创设情境教学法在小学语文教学中的运用

黄琼逢

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学也面临着一系列的改革要求。为了响应素质教育要求，小学语文老师也纷纷对教学内容和教学方式进行改革，很多新型的教学模式在这样的背景下应运而生，创设情境教学法就是其中之一，针对这种新型的教学模式展开论述。

关键词：情境教学法；小学；语文教学；运用

创设情境教学法是课改深化下的产物之一，也是一种非常有效的教学模式。将这种新型教学模式运用到小学语文教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机，还能降低学生的学习难度，充分调动学生的主观能动性。笔者结合自身的教学经验，就创设情境教学法在小学语文教学中的具体运用策略谈一谈自己的思考和拙见。

一、在识字教学中创设教学情境，优化学生的识字效果

识字教学是小学语文教学中一个重要的教学内容，也是教学的重难点。由于小学生年龄比较小，生活阅历浅，理解能力和学习能力相对比较弱，所以在习字的过程中往往感觉到非常吃力。小学生的这些特点也加大了语文老师的教学难度，所以很多语文老师在识字教学过程中经常感到手足无措。实际上，语文老师可以尝试着使用创设情境教学法进行识字教学。教学情境具有生动、形象、有趣的特点，符合小学生的形象思维，能够降低学生的学习难度，从而激发学生的学习动机和学习兴趣。

例如，语文老师在识字教学过程中可以创设一个游戏化的教学情境，具体内容如下：先在黑板上写一个“日”字，然后让学生随意加上一笔组成一个新的汉字，并且用新的汉字组成两个词语。这种创设情境的教学方式能够将学生的参与性和主观能动性充分调动起来，并且为学生提供源源不断的学习动力。又如，语文老师可以在黑板上写上“日”和“曰”两个汉字，让学生将这两个汉字想象成两个人，然后老师引导学生进入以下的情境当中：有一天，当“曰”看到了“日”，发现“日”又高又瘦，再看看自己又短又粗的肥胖身材，心想：我又要减肥了。利用这个趣味性的教学情境，让学生充分理解和掌握“日”和“曰”之间的区别，降低日后在使用过程中的出错率。

二、在阅读教学中创设教学情境，加强学生的阅读理解

在小学语文课程教学过程中，阅读教学也是一个非常重要的教学内容，但是由于小学生的生活阅历浅，阅读能力较低，加上注意力往往难以长时间集中，所以在阅读过程中通常表现得非常吃力。语文老师在教学过程中要清楚认识到这一点，通过创设情境的教学方式帮助学生降低阅读难度，加强学生对文章的理解。尤其在当前这个信息化时代，语文老师可以利用多媒体等各种技术创设教学情境，将学生的阅读兴趣和主观能动性充分调动起来，从而提高学生的阅读能力和理解水平。

例如，在教学“桂林山水”有关内容的时候，由于大多数小学生都没有去过桂林，也没有真实感受过桂林的山水，所以无法理解桂林的山水为何“甲天下”，具體表现在哪些地方。这个时候，语文老师就可以利用多媒体创设有关教学情境，比如给学生播放桂林山水的图片，或者给学生播放动态化的视频，将学生的视觉体验充分调动起来，带领学生走入情境之中，仿佛真的置身于甲天下的桂林山水之中。通过图片和视频，学生对桂林的山水有了大致的了解，在阅读课文的时候也就能充分感受到作者字里行间的美景，从而获得更深更广的理解。

三、在写作教学中创设教学情境，提高学生的写作水平

写作教学也是小学语文教学中的核心环节，写作教学可以提升学生的写作水平，同时还能培养学生的人文素养。但是写作是一个输出的过程，由于小学生理论知识基础不够，生活面狭窄，所以很多小学生在写作文的时候往往陷入无话可说的局面，有些学生直接从作文选上抄袭别人的作文，还有些学生为了凑字数而写作文，写出来的文章缺乏真情实感。语文老师可以使用创设情境教学法进行教学，丰富学生的情感体验，从而提升学生的写作水平。对于小学生来说，在写作中常常感到无从写起，对于这种问题，教师可以创设和学生生活内容和学习内容比较接近的情境，让学生在这种情境中产生写作的灵感，并且找到自己可以发挥的内容。在这种情境中，学生可以开拓自己的思维，能够写出自己在生活中的真实所思所想，同时结合情境抒发自己对相关主题的思考，这样可以有效促进学生写作水平的提升。

例如，在教学“荷花”有关课程内容的时候，语文老师可以带领学生到学校附近的公园中实地欣赏荷花，理解作者在文中所说的碧绿的荷叶、红色的荷花。在欣赏结束之后，语文老师让学生结合文章以及自己在观荷过程中的真实感受写一篇文章。由于学生有这样的经历和体验，所以不仅有写作兴趣，写出来的文章也有真情实感。这对小学生写作水平以及人文素养的提升有着非常重要的作用。

综上所述，创设情境教学法是一种有效的教学模式，小学语文老师要清楚认识到这种教学模式的优势，将其分别应用到识字教学、阅读教学以及写作教学中，从而达到优化语文课堂教学、促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（1）：34-35.

[2]史秀兰.创设情境教“活”语文：小学语文课堂教学中的情境创设[J].语文教学通讯（D刊），2012（11）：21-22.

[3]宋亚环.论情境教学法在小学语文教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2013（18）：56-57.

编辑 郭小琴