快乐写作，乐中悟法

李姝娴

摘 要：写作教育是小学生在学校教育中初次接触的教育内容。对于这项完全陌生的内容，他们是否能够熟练地驾驭，在很大程度上取决于教师对写作教学的态度以及教学过程中所采用的方式方法。因此，此时的写作启蒙教学对小学生将来的发展至关重要。既然如此，作为小学语文教师，怎样才能让小学生快乐地写作，并在写作的过程中逐渐领悟写作的方法呢？对此，进行了以下分析与总结。

关键词：小学语文；写作教学；具体策略

小学生处在成长发育的初级阶段，在许多时候，他们都对世间万物都抱着相当好奇的态度。在这种态度的指引下，他们才能在不断发现、开拓的过程中逐渐掌握新的知识，增加新的人生体验。作为小学生在该阶段写作入门教学的引导者，我们必须拿出百分之百的努力，帮助他们开好这个“头”，为其后的写作能力以及语文能力的提升打下坚实的基础。

一、以兴趣激发小学生的写作欲望

唯有在兴趣的指引下，小学生才能一心一意地展开写作练习，进而获得写作质量的不断提升。如此一来，怎样激发小学生对写作的兴趣便成了我们在小学语文教学中不得不考虑的问题。经过长期的小学写作教学实践，笔者以为想要充分点燃小学生对写作的激情与热情，使小学生快乐地写作，我们就必须在教学中做到以下几点：

1.了解学生的兴趣爱好

只有在对学生产生全面且深刻认识的基础上，我们才能根据学生的特点具体问题具体分析，在分析的结果上有针对性地展开教学活动。比如，对于喜欢唱歌的学生，我们可以在语文课堂上适当地给予他表演的机会。与此同时，我们可以让他将歌词整理下来进行再次加工与创作，进而使之在自我才能得以展示的满足感中找到书面表达形式的归属感。

2.学会尊重学生的个体差异

由于成长环境和学习环境的不同，每个小学生都有着不同的性格和情趣，也有着各自的优势与不足。我们在教学的过程中务必要尊重学生之间的这种差异，使他们能够在写作过程中逐渐培养起写作的勇气和信心。比如，我们在生活中或者学习中经常听到“你看……做得比你好多了！”以及“你看……比你考得高了……分”之类的话。其实，这种否定不仅严重打击了小学生的积极性，更严重地伤害到了小学生的自信心和自尊心，使之日渐消沉。即便我们说这些话时出自善意，也无法抵消对小学生造成的恶劣影响。因此，在写作入门教学中，我们也应该充分考虑小学生的自尊心，对他们多一些理解与肯定。

在写作热情被点燃的基础上，小学生才能积极踊跃地投身到写作活动中，并且在写作过程中感受情感得以抒发、思想得以记录的愉快学习体验。

二、培养学生积累写作素材的习惯

语言文字是写作的基础，小学生对语言文字的掌握能力优秀与否，直接影响着其写作能力的高低。想要写出精彩的文章，小学生必须拥有丰富的词汇量。那么，我们如何才能使小学生积极、主动地积累一些生字新词或者是经典语段呢？

众所周知，写作素材的来源是非常广泛的，它既包括日常生活中的所聞所见，比如，新闻、广告招牌、海报等，又包含以动画片为主的影视作品以及以童话故事书为主的课外阅读等。因此，我们可以利用这些途径不断增加小学生的写作素材。比如，最近热播的某部动画片非常具有教育意义，我们可以让小学生认真地去看，并将其在观看中遇到的一些问题整理下来，留待次日在课堂上与大家共同探讨、分析。由于天性使然，小学生无论在观看影片，还是在讨论影片的过程中，都会获得极大的满足与快乐。在这种心情下，他们必然会更加主动、积极地搜索生活中、影片中的语言素材。通过热火朝天的分析过程，小学生不仅获得了更多语言表达的方式，还在故事情节中受到了良好的教育。

在此过程中，尤其需要我们注意的是，这个积累活动是一个长期坚持的过程，倘若三天打鱼两天晒网，只会极大地削弱素材积累的效果，因此，无论是学生，还是我们自身，都必须将之持之以恒地实施下去。

三、教授一些简单的写作技巧

俗话说：“成功没有捷径，但是有方法。”由此可见，学生想要在写作中取得优异的学习成果，就必须掌握与写作相关的一些基本技巧。在此基础上，他们才能够有效地展开自身的写作活动，促进自身习作质量的不断提高。

比如，我们可以教给小学生一些简单的写作顺序，让他们按照时间顺序或者因果关系等描写一件事情的经过等。在描写的过程中，我们还可以教授给他们一些简单的修辞方法（比喻、拟人等），以确保其文章质量的有效提高。

总之，小学阶段的写作入门教学对小学生未来的发展有着极其重要的作用，在此期间形成的良好写作习惯也是将会伴随他们一生的宝贵财富。作为他们在该阶段语文学习的领路者，我们必须在写作教学中做到不遗余力！

参考文献：

[1]宋常青.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].科技创新导报，2015（2）.

[2]张艳芳.写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用[J].中国校外教育，2014（28）.

编辑 李琴芳