小学思品教学中实施美育的途径探索

芦娇

摘 要：在小学教育中思想品德教育是一门重要的学科，培养学生的良好品德，塑造学生的心灵，是思想品德教学的主要任务。通过心理研究发现，学生的良好道德品质是教师指导下，通过学生自己的学习活动形成和发展的。在整个教学过程中，教师应引导学生学习社会和道德规范知识，培养学生通过实践活动养成良好的品德和行为习惯。在思想品德课堂教学中，要注意引导学生在课堂教学中的主体地位，有效地塑造学生美好的心灵。以下就对小学思品教学中实施美育的方法进行探讨。

关键词：思品；美育；探索

审美教育是一种自然和艺术欣赏的过程，通过情感体验、选择和创造，培养学生具有正确的审美观，能有效提高美育欣赏能力和创造能力。审美教育在教学过程中，有利于学生逐渐拓展生活经验，使学生的生活体验有所提高。面对日益增多的问题，小学审美教育课程实施成为必然的趋势。作为一名思品教师，有必要探索学科教学的审美教育，积极有效地提高学生的审美观和审美能力。

一、揭示学科美的特性，注重美育意识的培养

在小学学习中，思想品德课有效地促进了学生思想品德发展，它具有思想性、人文性和综合性。其中人文性有效地陶冶了学生的心灵，提高了学生的人文素质和社会责任感。在思想品德教学中，有大量的中外优秀文化和感人的民族精神，这些与其他科目相比，具有比较丰富的审美教育资源来对学生的审美进行培养。

二、创设美的情境

思想品德课虽然占据了主导地位，但是直接地对学生进行说教，没有创设出美的情境，不能有效地完成思品课对学生文明习惯培养的任务。所以，在思品教学中，教师应利用学生的爱美之心，调动学生的情感，尽可能借助幻灯片、录像等多媒体手段，创设美的声音和画面，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，与学生产生情感的共鸣。比如，在学习《劳动光荣》这一内容时，为了有效地激发学生劳动光荣的情感，教师不但在课前从网上搜索了相关的录音，还利用城市的美丽和丰收的田野等相关录像充实课堂教学。当学生看到一座座高楼和城市的夜景时，为劳动创造美好生活而惊叹，进而下决心掌握过硬的本领，做一个光荣的劳动者。

三、营造思品课程的氛围，关注美育的养成

当前，学生不仅是教学中的主体，而且在教学过程中也是合作者，因此和谐的师生关系对教学效果有直接的影响。思品课堂要营造平等交流的和谐氛围。首先，教师要充分关爱学生，在教学过程中不强迫学生，让学生在课堂中可以与教师进行有效的互动。其次，教师要多鼓励学生，在大多数学生的心中，教师的鼓励比任何事情都重要。学生在课堂教学中，面對教师的提问会出现语无伦次的情况，作为教师要多鼓励学生，给学生希望。此外，教师还要评价激励学生，随着教师教学理念的不断提高，部分教师的评价方式是对知识目标的考查，学生的创新能力和情感态度没有得到反映，教师也失去了将自己课堂教学调整到最佳状态的机会。各种积极的评价方法可以为学生提供更多的展示空间，让学生对学习知识有更大的信心。通过多种方式，学生可以理解教学内容，让学生自由地选择图标和绘画，并展示他们对知识的理解。一些学生在展示自己的情感态度时，表达了自己对国家战略的认同。这样的课堂教学，教师给学生各种激励评价，让学生感受到成功的美。

四、在实际生活中寻找美

对学生的美好心灵进行塑造，仅仅依靠在课堂中的学习是不够的，教师要注意对学生进行指导，考查研究，在生活中发现美、寻找美。比如在学习《尊重各行各业的劳动者》中，老师让学生做一项社会调查，在班级中选择一至两个学生作为研究对象，对学生未来想要干什么工作进行了解。一位学生讲：“我爸爸是一个电工，经常会在外面工作，非常辛苦，有的时候都顾不上吃饭，但是他的工作具有非常重要的意义，他为千家万户带来了光明。”另外一位同学讲：“我妈妈是一名小学教师，她白天工作非常辛苦，晚上还要批改作业，这种燃烧自己照亮他人的精神是非常可贵的。”通过社会调查，学生对不同行业的劳动者有了进一步的了解，同时也加深了对劳动人民的热爱，陶冶了情操。

五、在实践中创造美

美是在实践中创造出来的，学生在劳动中陶冶情操，塑造美丽的心灵，课外活动既能有效地拓展课堂教学内容，又能丰富业余生活。比如，在学习《热心为集体服务》这一内容时，教师通知开展一次“我为学校添光彩”的活动。学生自觉地组织起来，有的自觉地修理桌椅，有的对校园进行维护，这样的实践活动形式多样，内容也比较丰富，会让学生产生较强的兴趣，教学效果也比较明显。

总的来讲，在课堂教学中学生占有主体地位，学生在课堂上享受和谐的学习气氛，在课堂上有平等的发言权。教师应该让学生知道，对学科真理的探索是一种对美的追求，对他人的尊重和鼓励也是一种美德。

参考文献：

[1]刘飚.创新教学在小学思品中的运用浅析[J].课程教育研究，2017（21）.

[2]陈启美.明理 激情 导行：小学思品教学三部曲[J].小学教学参考，2017（30）.

[3]邱德根.讲究教学方法 提高教学效益[J].新课程（教育学术版），2008（1）.

编辑 郭小琴