初中数学教学运用多媒体技术

涂勇

在传统数学教学中，大部分的初中学生都是停留在老师板书的教学模式学习。然而随着信息技术的发展，初中学生在数学的学习过程中，需要结合多媒体的应用帮助自己更好地掌握数学学习的方法与技巧。在传统的数学教学中，教学内容大多以理论知识为主，强调的都是数学中应该掌握基本的数学概念与性质，二初中的数学教学应该注重培养“实用型”人才，帮助同学建立系统化的专业技能体系。在实际的学习过程中，不仅仅需要同学们掌握专业技能操作技术，更需要的是要形成全新的、前沿的理念，培养出符合新时代要求的人才。

1数学教学中存在的问题

就目前而言，在初中的数学教学中由于学生的本身学习能力有限，对于接收像数学这样理解较强的学科时，初中学生往往就很容易形成一些不好的学习习惯。在初中数学教学中主要存在的问题有以下几种情况：

1.1教学方法陈旧

由于初中学校的专业教学针对性不是很强，数学教学的方案设计中存在很多问题，教学方式过于陈旧是其中最重要的一点。因此，在数学教学中，教师不会特别注意对于数学教学方案的研究，形成了一直沿用以前数学教学方案的局面。在缺乏创新的情况下，一方面给教师带来教学的乏味，进而使得学生在数学学习中，形成不良学习习惯；另一方面，多数教师一直沿用教师讲授、学生被动接受的灌输式教学方法，没有很好地运用多媒体，在教师引导下进行的被动学习。教师和学生往往把注意力放在教材本身，有意地引导学生过多关注课本的内容，忽视对学生实际操作应变能力的培养。

1.2部分学生对数学学习缺乏应有的兴趣

在学习数学的过程中，由于数学学科比较枯燥，学生的数学学习积极性不是很高。只是单纯应付式的学习，很多学生的数学基础差，底子薄，对数学的学习存在畏难情绪。把数学的学习看作是很多余的态度学习，完全忽视了学习数学的真正意图。这一方面是由课堂的教学方式决定的，没有良好地运用多媒体，使课堂十分乏味。

2多媒体在初中数学教学中的意义

在学生进行数学学习时，由于多媒体具有很强的视觉冲击，发挥了直观的视觉效果，给数学的教学课堂带来了很多的乐趣.多媒体教学系统是信息时代发展的产物，具有影像、声音、视觉画面等交互传播的功能，给学生带来很强的感官刺激。多媒体能够尽可能地将学生的学习兴趣提高到最大化，达到最高的学习效果。由于学习环境、学习氛围等的影响，很多学生对数学学习很不专心，缺乏正确的学习态度，他们在日常生活中，并没有像学习文化课那样的心态进行学习，大部分是受到应试教育的环境影响，没有形成发展全方位综合素质的习惯。

多媒体在初中的数学教学过程中，主要发挥着提高学生对数学学习兴趣与技能技巧的掌握程度。学得多、用得少成为学生在数学学习中普遍遇到的问题，大部分时间精力都花费在学习基本知识上，课堂上学到的知识没有发挥出它的实际影响力，忽视了实际操作的重要性，久而久之，学过的知识就会在实际生活中渐渐失去它本身的价值，完全不会运用在实际操作过程中。多媒体就是在利用图形文字结合等激发学生的感官效果，让他们能够从中寻求自身需要的学习方法，挖掘自身的实际能力，达到最佳的学习效果。

3多媒体在初中数学教学中的应用

针对以上提出的在数学教学中存在的几点问题，经过研究总结实践中的经验教训，提出以下几点建议供教师、学生在数学的学习中借鉴参考。

3.1多媒体技术对数学教育的可实施性有了更大的帮助

在传统数学教学中，通过实践的环节来达到教育的目的是中国教育的一个欠缺的地方，对于多媒体技术来说，它主要是通过图片、动画、声音、文字、视频等形式来达到形象生动的教学效果，通过这样的教学方式，学生在学习过程中可以更加容易地接受课堂上学到的知识，从而能够更快地跟上教师的教学进度以及提高自己的学习效率。

3.2利用多媒体教学技术有助于提高老师的教学效果

从某个方面讲，数学的教学过程中可以看作是图形数字定理等结合的学习过程。在课堂上，许多的理论知识都要通过图形来表达与阐述，在过去的教学过程中，老师在提前备课与在课堂教课的时候，都需要花费很多的精力与时间来完成定理的讲解。如果運用多媒体技术的话，以上的一些缺点就会很好地解决，充分展现多媒体教学的优势，提高课堂的教学质量。

3.3多媒体教学技术更加充分的利用了教学资源

在多媒体技术还没有出现的时候，数学老师的教学方式基本上就是通过黑板和教科书来传授给学生知识，通过对多媒体技术的运用，更加简化了课堂上讲解的步骤，让数学的学习更加直接、具体、形象。同时，也大大减少了老师们的工作量，从而有更多的时间和精力研究教学，更加合理的分配了时间和资源。在数学的学习与教育过程中，多媒体技术能够很好的运用到这个领域，主要原因还是因为它的绝对优势博得了老师们的喜爱。

4小结

在初中数学教学中，注重对学生实际操作能力的培养是必然趋势，初中学校要更加注重学生对数学技巧掌握的程度，就要沿用创新型的教学模式，就要更多地运用多媒体技术，让学生可以更加直观、清晰地掌握数学基础知识、数学的技巧，调动课堂氛围，提高教学质量，调动学生的学习积极性。