应用化学专业创新型人才培养模式一些探讨

李娟 杨占军

摘 要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家繁荣强盛的动力源泉。培养创新型人才是当今高等院校的必然使命，也是我国多项发展战略的一项基础性工程。本文从4个方面对高等院校的应用化学专业创新型人才培养模式进行了一些探索，包括科学定位培养目标、学科交叉培养创新意识、革新课程体系和教学方法、强化实践教学和毕业设计。最终建立科学的应用化学专人才培养模式，为社会培养真正需要的高级专门人才。

关键词：创新型人才 培养模式 应用化学专业

中图分类号：O6-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）09（b）-0118-02

当今社会，创新型科技人才是一个国家最重要的战略资源。大力培养创新型人才，已成为我国实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措，也是涉及我国多项重要发展战略的一项基础性工程。高等学校的应用化学专业是介于化学与化工之间的应用型专业，其目标是培养理工结合型的“应用型”化学技术人才。该专业主要是利用化学的基本理论知识，对工业生产中产生的与化学相关的问题进行应用理论研究、生产方法革新和新产品开发。在我国，目前大约共有100多个应用化学学科点，170多所高等院校开设了应用化学这个专业。但是不同高等学校有自己的学科发展历史和各自的办学特色，因此在应用化学的专业定位方向、人才培养模式和课程设置上存在着较大的差异，这就导致了各个院校应用化学专业人才培养体系的不同，最终导致了应用化学专业方向的差异。

随着全球科技日新月异的发展和我国经济转型升级的新要求，社会对应用化学专业人才培养规格与质量的要求不断提高。作为人才培养重要基地的高等学校，必须适应新的发展形式和要求，及时改革应用化学专业人才培养模式，调整和完善专业教学体系，最大限度地为祖国和社会培养高质量的专业性技术人才。但是由于应用化学专业的学科内容博大精深，涉及领域十分宽泛，导致了应用化学专业人才培养模式呈现出了广泛性、综合性、复杂性和特殊性等特点。作为一名从事多年应用化学专业教学研究的化学老师，浅谈几点应用化学专业如何培养创新型人才培养模式的体会。

1 科学定位培养目标

科学发展观是高等学校人才培养目标科学定位的指导思想。“以人为本”是科学发展观的本质，全面、协调和可持续发展是科学发展观的内容。切实树立科学的人才观，树立人才是第一资源的理念。落实科学发展观就是要把培养全面发展的人作为人才培养工作的根本出发点。高等学校应用化学专业的培养目标和培养模式，就是要培养创新型人才，并要把创新型人才培养作为人才工作的重中之重。学校和老师要制定多种措施和办法，激励学生刻苦学习，掌握深厚的专业知识和多种其他技术和能力。通过4年的本科学习，把他们培养成具有优良专业素质和意志品质的高级复合型人才。此外，学校和老师还要为学生开设综合交叉课程，营造开放式教学环境，鼓励应用化学专业大学生积极关注应用化学学科发展前沿与学科交叉，引导学生尽早地进入科研实验室，开展相关科学实验。通过对应用化学专业学生进行多重积极引导，鼓励他们自主探索和创新思考，大力激发学生创新兴趣，进而培养学生具备团队合作意识和敢于追求探索创新精神。高等学校应该结合自身情况，对现有应用化学专业培养方案进行科学调整，确定自己的培养目标和模式。笔者所在学院结合了分析化学基礎和优势，确立了应用化学专业的培养目标和要求。即在应用化学专业发展方向上，培养具有材料分析、环境监测分析和生物医药分析方向的创新型应用化学专业人才，同时需要具备过硬的解决实际问题的能力。

2 多学科交叉培养创新意识

多学科进行交叉融合，是当今世界发展的一个共识和趋势，也是当今世界一流大学的潮流和特征。大量事实证明，全球大量原创性科研的成果和新的学科增长点，都来自于多学科之间的相互交叉与融合。因此高等学校只有积极推进学科之间的交叉融合，才可以为应用化学专业发展创造一个宝贵的机遇和平台。高等学校理当顺应时代发展，把创新意识、创新精神和创新能力的培养作为当前高等教育的重点。高等学校的应用化学专业培养模式，应当以培养创新型人才为宗旨，注重大学生创新意识和创新能力的培养。例如笔者所在单位从学科交叉入手，借助化学与化工学院的传统优势，将分析化学学科与应用化学专业有机结合起来，从而在分析技术和应用技能上充分地进行交叉与覆盖，形成了材料分析、环境监测分析和生物医药分析等具有特色和优势的培养方向，为应用化学专业学生今后从事这些方面的工作打下坚实的基础。在实际教学和培养工作中，教师一定要给应用化学专业学生介绍交叉学科基础和专业知识，同时鼓励学生尽早进入科研实验室参与一些研究课题，通过这两种形式的结合来培养学生的创新意识与创新能力。

3 革新课程体系和教学方法

课程体系的科学设定，对高等学校应用化学创新型人才的培养起着至关重要的作用。因此，高等学校应该对与课程体系相关的硬件、软件和师资队伍，特别是本科生实验室进行不断的整改和更新，将“应用化学”办成能培养优秀创新型人才的基地和促进社会经济发展的特色专业。此外，教学方法的革新也高等学校必须考虑的事情。新颖的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生的自学能力、科学思维及解决实际问题的能力。教师通过多种途径，例如“问题教学法”、课程小论文替代部分课程作业和教师的科研纳入课堂教学，最大限度激地发学生的学习的积极性，使教学内容更加丰富多彩和精深广博。通过深入改革教学方法与教学方式，使学生的个体性得到充分发挥，提高学生学习效率，达到人才培养的效果。

4 强化实践教学和毕业设计

培养创新型人才除了要重视课堂教学，还要强化实践教学和毕业设计环节。首先要十分重视实验教学，并且要把实验教学放在课堂学习更高的位置上。因此高等学校要革新基础化学实验的教学模式，对四大基础化学实验进行优化整合，增加综合性和设计性实验的权重，同时还要加大开放实验的力度，着重培养学生动手能力和解决不同学科问题的能力。其次，培养创新型人才还要强化毕业设计，并且把毕业设计作为应用化学专业本科培养阶段的最后一个关键环节，花大力气去认真有效落实。教师要鼓励应用化学专业学生尽早进入科研实验室，关注最新科研动态，承担或参与一些研究课题，开阔自己视野。还要引导应用化学专业学生根据自己兴趣和专业基础，尽早选择毕业设计指导老师，确定毕业设计题目，有条不紊地完成自己毕业设计任务。通过强化实践教学和毕业设计，培养学生利用各种资源进行多学科、多角度和多层次地解决实际问题的能力，最终实现具有创新意识与创新能力的应用化学创新型人才的培养。

5 结语

当今社会对应用化学专业人才培养的规格与质量的要求不断升高，应用化学专业要体现出“以学生为本”的教育理念，以“培养创新型人才”的为目标的教育培养模式，最终让应用化学专业人才具备更强的综合能力和创新能力。因此，作为人才培养基地的大学必须适应新时代发展，及时调整和完善教学体系，改革人才培养模式，最大限度地为社会培养高规格的实用性技术人才，促进我国经济飞速发展。

参考文献

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