大学生入党动机异化问题探究

2018-03-08吴新风

经济师 2017年11期

摘要：入党动机是否端正，关系到党员队伍的纯洁性和党组织的战斗力。其重要作用早已为人们所共知。文章不仅对当代大学生的入党动机异化的表现和特点进行了分析，还进一步探讨了这些问题产生的根源，它们包括社会、学校、家庭等客观因素，还有大学生自身的主观因素，并提出了以人为本重构大学生入党动机体系的观点。

关键词：大学生入党动机异化

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）11-219-03

2005年，中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》要求，要“把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来”。各高校党组织高度重视，大学生党员队伍规模不断扩大，大学生党员数量有了明显提高。大多数党员能够严格要求自己，在日常学习和工作中较好地发挥了先锋模范作用。但在实际工作中仍有部分入党积极分子对自己要求不够严格，角色意识淡薄，入党动机出现盲目性、功利化等倾向，反映其入党动机不够端正。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其政治思想是否过硬、入党动机是否端正不仅影响其自身的发展，还关系到党和国家的前途命运，关系到社会主义现代化建设能否顺利进行。对此，本文主要探讨入党动机异化的现状、原因以及相关应对措施。

一、大学生入党动机异化的现状

为了更全面、客觀地了解大学生入党动机异化的现状，研究人员自编了《当代大学生入党动机调查问卷》，对大学生进行调查。本次共发放问卷300份，收回有效问卷278份，回收率为92.7%。本文使用的数据均来自调查问卷。

1.入党态度不端正，入党存在盲目性。首先，表现在入党态度不端正。被调查的大学生中，对于写入党志愿环节，36.7%的学生参考其他同学的写法，44.2%的学生参考网络版写法，只有19.1%的学生按照自己的实际想法写的。从数据可以看出，不到1/5的学生抱着认真的态度入党。此外，36.9%的学生表示对入党的条件和程序不了解，这说明了一些学生入党具有盲目性。

2.入党动机不明确，功利化倾向明显。调查中，44.2%的学生表示入党“能够提高个人的素质和能力”，61.2%的学生表示入党“可以找份好工作”，70.9%的学生表示入党“能够为自身的评优、提干等提供机会”，只有31.1%的学生表示入党是“信仰共产主义”，这些数据显示出多数学生的入党动机，在于谋求自身发展，缺乏共产主义的理想信念。总体来看，大学生入党动机“私利”大于“公利”。

3.入党思想不够成熟，理想信念不够坚定。在调查中，35.3%学生表示“身边的优秀党员事迹感染了我，我希望早点入党”，26.3%学生表示“如果别人都入党了，自己没有入党，会感觉自己能力有欠缺”，22.7%学生认为“同学们都加入党了，我不能落后”。这些数据说明了部分学生的入党思想不够成熟，理想信念不够坚定，入党动机不纯，入党有“随大流”的倾向。

二、影响大学生入党动机异化的因素

由于大学生年龄、社会阅历、身心发展等方面的特殊性，在多元文化背景下，大学生入党动机在思想意识和行为方式等方面存在差异，并存在被异化情况。究其原因，主要有以下几点：

1.多元文化冲击，导致大学生入党动机异化。经济全球化背景下，不少大学生深受不同文化的影响，在政治信仰、价值观念上发生动摇，存在着明显的功利性和实用性。调查发现，40.2%的学生有其他信仰或没有信仰，43.9%的学生认可“入党是为了现实中的利益需求”。众所周知，共产主义信念是入党动机的核心内容，是入党的思想基础。不少大学生对政治理论学习不感兴趣，对马克思主义理论的学习不深不透，对党缺乏认识，对共产主义存在怀疑，而世界观、人生观、价值观尚未真正形成，产生了入党是为了实现个人的利益，这是歪曲入党动机的错误思想。

2.入党教育工作不到位，导致大学生入党动机异化。高校在对入党积极分子的培养过程中存在重表现、轻动机的倾向。当前，一是在入党积极分子考察培养的过程中，党务工作者更多注重对学生的学习、工作和生活等方面考察，而忽视对入党动机的考察；二是注重理论教育，轻个别培养。在入党积极分子的教育方面，高校组织入党积极分子参加党课培训，培训方式通常以集中培训为主，理论学习形式多，实践教学少。调查显示，35.7%的学生认为党课培训内容单一、枯燥，没有新意。这种教育方式难以把握每个学生的入党动机及其思想演进情况，无法有针对性地解决大学生入党动机存在问题；三是党务工作者难以割舍对学生干部的偏爱，导致入党存在私心。由于高校党务工作队伍主体是辅导员，辅导员落实工作主要靠学生干部去配合和协助，入党成为学生干部的“福利”，导致入党的思想价值被部分地异化为对学生干部进行激励的手段。

3.家庭教育的缺失，导致大学生入党动机异化。当前，大学生不少是独生子女，在家庭生活中往往是以子女为中心，处处为孩子的未来考虑，事事替孩子的明天打算，“重智轻德”，忽视子女的思想教育，笔者曾经接触过不少家长，一些家长着眼于子女在组织上入党，至于思想上的入党问题，往往想得少。还有家长不是从正面加以引导，而是从权衡利益得失的角度出发，使一些不良风气传给子女。更有甚者，一些家长为子女入党的事情通过关系网与党务工作者联络，希望在入党问题上能给予关照，以便他们毕业后进企事业单位或报考公务员。父母在入党动机方面的偏差，对大学生入党动机的异化起到推波助澜的作用。正如苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么无论老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”可见，良好的家庭教育作为学校教育的重要组成部分，其重要地位是无法取代的。

4.自身价值观的扭曲，导致大学生入党动机异化。在新的历史条件下，面对社会转型时期产生的各种矛盾，以及西方现实主义、自由主义文化的渗透，自身也缺乏社会阅历，一部分大学生对入党产生了思想困惑，各种价值观涌现，如功利主义、自我为中心等价值观。概括为以下几点：一是功利主义价值观。这种类型的大学生为了在评先评优中占得先机，在就业竞争中增加“砝码”，他们认为入党可以为将来获得更好的机会创造条件；二是自我为中心观。当代大学生大都个性鲜明、思想解放，往往考虑的是个人在集体中的表现和作用，自我为中心突出，较少考虑集体的利益，在面对入党问题时，认为自身发展到一定水平和层次，党组织就会考虑其入党问题，说明了不少同学只关注个人利益，对于党的组织工作不够了解；三是虚荣心较强。有些大学生认为党员称号是光荣的，入党可以证明自己比别人更优秀，可以显示自己的身价，能得到同学、朋友、亲戚的羡慕，因此想办法争取入党，以实现自身“价值”。说明部分同学的入党动机是为了满足自己的虚荣心，一旦入党的目标没达成，可能会失去学习和工作的激情，这会影响到自身的成长和发展。

三、大学生入党动机异化的应对措施

端正入党动机是争取入党的首要问题。入党的大学生应努力克服和纠正不正确的入党动机，不断提高思想认识，始终不渝地坚持共产党人的世界观、人生观和价值观，永葆党员本色。大学生在向党组织提出入党要求时，这是热爱党、政治上追求进步的表现，我们应该给予热情鼓励，积极支持，同时必须利用各种切实可行的手段和方法对大学生进行教育和引导，帮助其端正入党动机。

1.坚定共产主义理想信念，激发大学生追求政治理想的内在需求。坚定共产主义理想信念，强化宗旨意识，是大学生入党动机的客观要求，更是激发大学生追求政治理想的内在需求。针对大学生而言，一方面，通过学习政治理论，把对共产主义的初步认识内化为一种坚定的理想信念，把对党的朴素感情转化为热爱党的自觉行动。另一方面，不仅在思想上认同共产主义目标，而且在行动上为之奋斗。每位入党积极分子只有坚定共产主义信念，牢固树立全心全意为人民服务的思想，把这种思想运用到为师生服务的工作中去，才能从根本上端正入党动机。

2.增强家庭教育功能，发挥亲情在大学生入党工作中的作用。端正大学生入党动机，需要家庭成员的参与，因为父母是子女的第一任老师，他们的价值观念、道德取向甚至一言一行都直接影响到子女的世界观、人生观和价值观的形成，进而影响到子女的入党动机。因此，家长们在对待子女入党问题时，也要纠正“只要在组织上入党即可”的观念，积极学习党的路线、方针、政策，了解党情、国情、世情，了解党的光辉历程，教育子女加强党性修养，培养子女正确的“三观”，要求子女首先从思想上入党，以端正其入党动机。

3.高校黨务工作要转变观念，推进大学生入党教育和管理的协调发展。高校党建工作，需要紧跟时代步伐，改变不合时宜的陈旧观念，推进大学生入党教育和管理的协调发展，为此，主要做好以下工作：

第一，高校党务工作者要切实转变工作观念，在发展党员的过程中，要充分了解并掌握入党积极分子的教育背景、成长历程及心理需求，针对不同学生的特点和需求，开展有针对性的教育活动，激发其内心的发展性需求，真正做到“因材施教”，使大学生主动参与政治理论活动，从而真正达到端正其入党动机。

第二，将入党动机教育与实践教育相结合。高校可以组织党情实践教育活动以增强大学生党性修养，如党史教育可以结合参观爱国主义教育基地，用先烈们的丰功伟绩来教育大学生不断增强历史使命感，加深其对党的革命传统、革命精神的认识。在组织活动中，大学生的集体主义、责任感、工作态度等能够展现出来，而这些都是考察入党的主要方面。通过实践教育，大学生可以进一步了解党情、了解社会、锻炼毅力，增强社会责任感。此外，还可以组织大学生参与社会调查、参观考察、社区服务、志愿活动等主题实践活动，让他们在实践中体察民情、国情，开阔眼界，增长见识，接受考验，锻炼党性，提高服务意识和大局意识。总之，高校要建立入党理论教育与实践教育相结合的长效机制，引导大学生个人理想和服务社会的相互促进，协同发展，督促大学生在实践过程中历练自己、提升自己，这也是入党动机发展性矫正的重要举措。

第三，加强制度规范，认真落实发展党员公示制度。发展党员公示制度即“三投票五公示一答辩”制度。“三投票”是指在推优、接收预备党员和预备党员转正三个环节进行无记名投票。“五公示”是指在提交入党申请、确定入党积极分子、推荐发展对象、接收预备党员、预备党员转正等五个环节进行公示。“一答辩”是指预备党员转正答辩。党员公示制度，可以进一步扩大党内民主，完善党员发展监督机制，增强入党工作的科学性和公信度，提高了党员发展质量。

4.加强自身建设，营造积极向上的入党政治氛围。党组织对入党积极分子进行培养、教育，重点要引导大学生从自身着手，不断端正入党动机。需要明确以下几点：

第一，认真学习马克思主义理论，打牢入党动机的思想基础。一个人的入党动机是否正确，往往与他对共产主义事业认识正确不正确，深刻不深刻有直接关系。只有认真地、系统地学习马克思主义理论，才能确立共产主义伟大信念，树立全心全意为人民服务的宗旨，树立无产阶级世界观、人生观、价值观，从而奠定正确的入党动机。集中到一点，就是学理论、学党章。只有这样，才能对党有正确的认识，才能明白为什么要入党。

第二，加强实践锻炼，夯实入党动机的能力基础。实践出真知，要求入党积极分子，不仅要有入党的迫切愿望，还要见诸于实际行动，在学习、工作、实践中立足本职岗位，认真履行职责，努力完成党组织交给的各项任务，用党员的标准严格要求自己，规范自己的言行，发挥带头模范作用，强化入党动机。

第三，积极参与党内组织生活，巩固入党动机的组织基础。参与党内组织生活，是入党必经之路。入党积极分子要积极参与党内学习讨论会、党内民主评议、党日活动、政治学习、优秀党员事迹报告会等，要对党的有关活动、组织原则、组织纪律等有一个比较全面的具体的了解。此外，还要参与党支部发展党员工作，如向党支部上交思想汇报、参与考评其他入党积极分子、列席讨论支部党员大会等。通过参加党内组织生活，入党积极分子可以受到党性教育和入党考核，从而更加认真地对待自己的入党问题，学会如何用党员的标准来严格要求自己，解决思想上入党的问题，做一名合格党员。

总之，大学生是国家的栋梁，大学生党员更是社会主义现代化建设事业的中流砥柱，能不能保证大学生党员具有正确的入党动机，是关系党和国家前途命运的重大政治问题。为此，各级党组织，尤其是高校党组织，要严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的要求，严把质量关，切实加强对大学生入党动机的教育引导。

[本文为2015—2016年度广东高校共青团与青年工作研究立项项目，项目编号2015C029。]

参考文献：

[1] 罗国杰.理想信念与“三观教育”[M].北京：中共中央党校出版（下转第222页）（上接第220页）社，2000

[2] 薛蓉.新时期高校学生党员发展工作研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2004

[3] 周立新.新时期大学生价值观教育与引导问题的思考[J].思想政治教育研究，2006（6）

[4] 庞赫然.引导大学生树立正确的入党动机[J].辽宁行政学院学报，2008（10）

[5] 张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报，2008（4）

[6] 张汉芳.大学生入党动机教育科学性与有效性的心理学分析[J].学校党建与思想教育，2009（4）

[7] 边杜辉.大学生入党动机及其教育引导对策[J].思想教育研究，2009（8）

[8] 吴健康.学生入党动机的矫正策略[J].学校党建与思想教育，2010（30）

[9] 郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报，2011（3）