浅析钢琴集体课对高校教育发展的影响

2018-03-08刘蕴浩

文化产业 2018年19期

◎刘蕴浩

（济南大学音乐学院山东济南 250022）

钢琴集体课是集“传统钢琴教学”“现代科学技术”“集体课的形式”于一体的教学模式,是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新型的键盘学习课程。随着社会的不断进步，音乐类艺考生的数量逐年增加，要想对每位学生进行“一对一”的钢琴小课也是不现实的。因此衍生出高校钢琴集体课，这样大大减少了高校教师的课程量及人员配备，使得更多的学生也有机会接触、学习钢琴课程，实为一种“两全其美”的课程设计[1]。

一、高校钢琴集体课的发展规划

随着当代社会的发展，我们的音乐教育更多的提倡“素质教育”，且在培养过程中，应注重培养学生们的兴趣及爱好，避免拔苗助长，更不应急功近利。对“零基础”的学生应该正确的引导，教授基础知识，让学生感受到钢琴课程的乐趣，给学生们营造一个良好的课堂氛围。在与这类学生交流过程中，让学生感受到老师的热情，给予一个开阔的“师生之间、生生之间”相互交流的平台及环境，更多地培养他们对于钢琴的认识及思想方面的意识，这样可以缓解许多的矛盾及压力。

教师与学生之间，开设一些钢琴集体课的讲座及课程音乐会是非常有必要的，这样能使学生们从中学习到更多的钢琴弹奏技法，给学生以舞台展示机会，使得学生们更加有自信的进行钢琴的学习，也符合因材施教的教育要求，能够提升学生们的综合素质及钢琴素养。

二、高校钢琴集体课中存在的问题

在现如今素质教育的影响下，高校受教育的学生人数在不断上升，但高校师资力量不足，呈现一个较大的缺口，且教师工作量大。学生的学习基础较为薄弱，学习能力差异大。因此，开设钢琴集体课，一是缓解了教师工作量的问题，较大改善了“一对一”教学的弊端；二使得“零基础”的学生在学习中，不会那么枯燥无味，从而避免其失去兴趣。

在课程设置问题方面，应尽量将水平一样的学生分到一组，从而避免因课程内容及进度统一，不同程度的学生达不到应达到的目标，失去学习兴趣。由于受其教育形式和课时的限制,教师不能逐一听完学生们的回课,使教师不能全面地了解学生,更不用说进行细致的点评[2]。而教师的指导也局限于指出大多数学生的共性问题,对于改正的方法只能点到为止,很难对每一位学生进行“对症下药”的辅导。

在考试评分的设置上，许多教师依然沿用传统钢琴小课的教材和教学方式，形成“大课形式，小课内容”的现象。对学生评定时，常常以学生演奏乐曲的难易程度为衡量标准,忽视了学生音乐审美能力。教育管理人员对学生没有进行正确的分组，使能力强的学生“吃不饱”，能力较弱的学生“吃不消”，教学效果不明显，集体课教学的优势没有充分展示。应设置多元化的考评机制，不能单以演奏为最终成绩，应与平时的实践、创作等方面结合，对学生做一个综合性成绩评判，从而更好地推动钢琴集体课的发展。

三、对于高校钢琴集体课的思考

对于高校钢琴集体课的开展，首先，任课教师要改变之前“一对一”传统教学的模式，不断创新课程的理念，在设计课程时，要加入现代科技元素，要将二者结合恰当，将课堂的内容生动形象的展现，让学生们更加快速的接受并理解。其次，对于学生教材的选择上，学校与学校之间也是不同的，教材的内容会出现陈旧、不新颖等一系列问题，这样严重影响了学生对于课程内容的兴趣的培养，同时也会对学校的教学质量造成严重影响。任课教师在选择学生们的教材时，应采用系统性的教材，让学生们每一学期都有提高，都有不同的收获。最后，国内教学环境的地域性差异还是很突出的，这也是不可避免的。条件好的地方，学生们也会有一个好的学习环境，任课教师当然也比较负责，而且课程教学体系也会比较完善；但对于教学条件差的地方，教学设施不完备，教师即使再有能力，当面对这样的教学环境时，也会“束手无策”[3]。

高校钢琴集体课的设置，要采用以学生为主、教师为辅的理念。在教学时，应把启发式教学与注入式教学结合，采用引导与理解的素质教学方法，切忌“填鸭式教学法”，这种方法会使学生感到枯燥无味，甚至产生厌学的想法。应以理解教学方法为主，正确引导学生进行良好的学习，切忌不管学生是否理解，而只顾一味地教学，这样会背离了国家素质教育的大方向。

四、对钢琴教育发展的影响

高校钢琴集体课的开设，相比之前“一对一”传统钢琴教学是一种解放式的教学模式，打破了传统的钢琴教学方法，并加入了现代科学技术元素。在教学方式上有所突破，形式较为新颖，达到了“一对多”的钢琴教学模式，减轻了教师在教学方面的压力，缓解了教师资源短缺的问题[4]。

在高校钢琴集体课教学中，可以不断创新教学模式和方式，培养学生的创新型思维，根据每位学生的实际情况，选择其可以接受并练习的曲目，进行正确引导。在练习曲目的过程中，还要培养其即兴创编及改编的能力，使学生增强自信心和表现力。任课教师还应在传统钢琴教学形式的基础上，让学生自主学习和练习，增强学生的感知能力，使学生的实践能力更加丰富，从而促进钢琴教学的发展。

在钢琴的教育改革中，我们将传统钢琴教学与现代科技元素进行有机结合，能够进一步展现理论教学的有效性和形象性，可以让学生们系统地学习钢琴理论知识，这样学生就有充足的时间进行钢琴技能训练，在任课教师的专业性指导下，其钢琴理论知识的掌握和钢琴演奏的能力都会显著的提高，对其的钢琴综合素质提升有重要意义[5]。因此，在探索钢琴教育教学过程中，能够设计出“一对多”的钢琴集体课，具有一定的现实意义，值得进行更为深入的研究。