城郊农村初中语文微课教学研究

时运亨

摘 要：在新时代背景下，现代科学技术已经运用到了教育领域中，微课就是现代技术在教育领域中的产物。伴随着新课改在全国范围内的实行，微课这种利用视频在短时间内教授知识的教学模式在初中语文教学中得到广泛实施，这其中也包括了城郊农村的初中语文微课教学。语文是一门相对枯燥的学科，这种教学模式既提高了教学质量，更为重要的是还提高了学生对语文的学习兴趣，特别是对于城郊农村这种教学质量相对薄弱的地方。分析了微课在城郊农村初中语文教学中的应用与反思。

关键词：微课；城郊农村；初中语文；教学模式

一、微课在城郊农村初中语文教学中的应用

语文这一科目是初中学习阶段的一个难点，学习语文最重要的是培养学生的学习兴趣。以传统的教学方法会使大部分学生学起来比较枯燥无味，很难提起兴趣，导致课堂效率低下。但是利用微课这种教学模式会大大提高课堂效率。

（一）利用微课预习课程

城郊农村初中语文教学中往往会忽略课前预习这一环节。预习可以使学生提前了解所要讲的知识点，预习好的话可以大大减轻课堂上的负担，但往往学生没有预习的习惯。这时老师可以运用微课的形式让学生进行预习，将需要学生预习的内容制作成小视频，然后再上传到网上，学生通过课前看这些小视频进行有目的的预习。例如在学习《论语》这一课时，老师先朗读一遍课文，着重标注生字生词，然后再录制成视频上传到网上让学生课前观看。

（二）利用微课创设教学情景

语文是一门充满意境的学科，一些课文如果仅靠老师在课堂上讲解很难让学生真正感兴趣，特别是城郊农村的学生缺少课外实践活动，学生的见识面相对较窄。利用微课却能解决这一难题。例如在学习《口技》这一课时，老师可以搜集一些口技表演的视频来让学生观看，这样学生通过看视频会更加直观地了解口技，在学习枯燥的课文时也会提起兴趣。

（三）利用微课克服难点

每个学生的学习能力与听课效率都不一样，城郊农村学生接受新事物的能力也相對较弱，如果在课堂上一些难点没能消化，课后在没有老师的指导下便更难以解决。因此老师可以利用微课将这些难点进行归纳总结，这样学生便可以不受时间和空间的限制随时随地进行疑难点的学习与巩固。例如在学习《桃花源记》这样知识点复杂且繁多的课时，老师便可以将一些通假字和重要词组的解释制成图表，然后上传到网上，这样极大地提高了教学效率。

（四）利用微课进行课后复习

初中课程的学习紧张且城郊学生考学压力较大，学生往往不能及时进行课后复习。教师可以将课程的讲解制成视频，这样学生通过重新观看讲解视频来对课堂上所讲的知识点进行更加系统的巩固和复习。并且在观看视频进行学习时可以随时暂停与回放，这样学生可以对一些疑难点进行反复听讲，直到理解为止，同时也能够培养学生的自主学习能力。例如在学习“诗词曲五首”这节课时就有五篇诗词曲，知识点复杂且繁多，很多学生并不能在课堂上就完全理解这些知识点，这时老师可把微课放置到网络上让学生在课下进行观看复习。

二、微课应用在初中语文教学中的反思

目前城郊农村初中语文的教学方法是老师以讲为主，老师占据着课堂的主导，学生没有过多的发言权，这样学生会过分依赖于老师。学生每天都处于这种被动的听课状态会降低学习的兴趣，使学习效率低下。但随着微课在城郊农村初中语文课堂的引入，改变了传统教学模式中以老师为主体的教学观念，而是在新课改的要求下强调了以学生作为主体的教学观念。学生通过微课这种自主学习的方法，对课文的理解与巩固都有很大的帮助。微课教学的另一个优点是打破了时间和空间的限制，可以让学生自主进行学习，这样既能使学生的时间进行有效的利用，又能节省老师的时间，并且学生还能在专业指导下进行有效的学习，而不是自己盲目地学习，大大提高了教学效率。

但是，一方面，城郊农村的初中要想真正达到提高教学效率的目标，微课的质量必须有保证，这就需要有专业的人员去审核微课的质量。如果微课的质量并不高，那结果可能就会适得其反。另一方面，微课的教学大部分都是在课下进行的，也就是说在没有老师监督的情况下进行的教学，这就对城郊农村学生的自觉性要求较高。总之，微课在城郊农村初中语文教学中还存在很多不足，需要我们去改进。

微课是在新课改背景下重要的教学模式，能提高学生的学习效率，提高学习兴趣，但要想让微课全面运用到城郊农村的初中课堂里需要学校、老师和学生共同努力。

参考文献：

[1]李平.在农村初中实施语文微课的几点思考[J].语文教学与研究，2016（5）：21.

[2]李栋.微课在农村初中语文课堂运用的行动研究[J].新一代月刊，2017（8）.

[3]方樱洁.微课在农村初中语文阅读教学中的应用策略探究[J].课外语文，2016（7）：88.

[4]李淑芳.农村地区初中语文教学中“微课”的推广实践[J]. 新校园旬刊，2014（8）：151.

注：此论文为白银市教育科学“十三五”规划课题BY[2018]G220研究成果。