小议如何抓好初中生的养成教育

徐玲

摘 要：成才先成人，育人先育德，道德素养是个体素质的核心，而养成教育即德育，是与学生日常生活联系最密切的，应渗透到学生生活的方方面面。

关键词：道德素养；初中生；养成教育

如何抓好初中生的养成教育呢？

一、强化养成教育，促使学生主动发展

养成教育是学校德育工作的重要抓手。

重视习惯养成，好习惯成就大未来。优秀是一种习惯。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。

好习惯是师长送给学生的最好礼物。培养好习惯不只是为了成才，更是为了成人。成人比成才更重要。有的孩子讲文明、懂礼貌，人见人爱；有的孩子流里流气，人见人烦。孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。因此，作为师长应该充分认识到良好习惯培养的重要性。

培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”好习惯其实就是好方法，是思想的方法，是做事的方法。习惯可以主宰人生。

良好习惯包括良好的学习习惯和行为习惯。

1.培养学生良好的学习习惯，学会学习

正确的学习习惯有：握笔习惯，书写习惯（规范工整），说话习惯（声音洪亮、吐字清晰），听话习惯，发言习惯，朗读课文习惯等。

良好的学习习惯是提高学习效率的源泉。例如正确的读写姿势。

看书写字姿势要正确。这不仅有利于骨骼的健康发育，对保护眼睛也十分有利。古人写字讲究三个“一”——“一尺”“一寸”“一拳頭”，即：写字时，眼离书本一尺远；握笔时，手离笔尖一寸远；写字时，胸离桌沿一拳远。

还有“三不要”：即写字不要太小，免得用眼过度；光线太强或太弱时，不要看书写字，以免伤眼；躺着、走路、乘车时，不要看书，防止眼睛疲劳，甚至造成近视斜视。

再如：正确的握笔姿势要求，执笔三指的指尖部分尽可能多触及笔杆。因指尖灵敏度最强，故更易于表现出线条的精微处，进而更准确细腻地把书写者的思想感情传达到纸上，也才能写出一手规范工整的好字。

2.培养学生良好的行为习惯，学会做人

好习惯是在一点一滴的生活小事中逐渐养成的，从问一声“好”、道一声“对不起”做起，从爱惜身边的课桌凳做起，从正确的立、行、坐、卧姿势做起。正确的立行坐卧姿势应该是：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”中小学生正处在骨骼发育阶段，骨骼柔软，容易变形。如果不注意立、行、坐、卧姿势，就会造成驼背和骨骼变形，影响身体发育。

只有这样，每个学生良好的思想品德和行为习惯才能养成。这样的养成，源于持之以恒的优良习惯积淀。养成教育需要文化的滋养，更需要滴水穿石般日复一日地示范、约束和纠正，需要教师及时且反复地纠正学生的不良习惯，每纠正一个不良习惯就等于培养起一个良好习惯。

二、落实养成教育，提高育人效率

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”当代教育家魏书生也说：“我们对教育的解读，就是帮助人培养良好的习惯。”

立足实际，把养成教育生活化。班主任对好习惯的落实体现在从身边琐事做起，从“弯下腰，捡起你身边的每一片废纸”，为整洁的校园作出贡献做起；进校前，“照照镜子，整理一下仪容仪表”，符合中学生仪容仪表的要求做起；开展向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别活动，活动时要文明、有序、优雅，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，成为一个有素质的人。

对学生的品德和习惯的养成，要“纠”要“管”，但身教胜于言教，教师要率先垂范，为学生树立标杆和榜样。班主任应从自身做起。教师的一言一行、一举一动、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力，产生巨大的感染作用。要求学生做到的，自己必须先做到，才能以言行去熏陶学生。班主任要严于律己，时时处处做学生的榜样，形成一种无声无行的教育动力，去感召学生、启迪学生。在学生面前，教师语言要文明，衣着要得体，举止要文雅，工作要勤奋。

养成教育的实现，好高骛远、急功近利是干不好的。近年来，基于这样的理解和认识，我校一直注重微观管理，从细节抓起，在“小”字上下工夫，注重陶冶学生性情，锤炼学生人格。

总之，好习惯是师长送给学生的最好礼物。培养好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了学生成人。成人比成才更重要。

勿以善小而不为。好习惯是从一点一滴生活小事的磨砺中逐渐养成的。只有这样，每个学生良好的学习习惯和行为习惯才能养成。一个人良好的素质，源于持之以恒的优良习惯积淀。养成教育需要文化的滋养，更需要滴水穿石般日复一日的示范、约束和纠正，需要教师及时且反复地纠正学生的不良习惯，每纠正一个不良习惯就等于培养起一个良好习惯。只有反复纠正不良习惯，才会使良好习惯在不断的重复中变得越来越稳固，需要每一位教育工作者投入大量的工作。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。天天日积月累的小小良好习惯，必将汇集成极为厚重的德行。

参考文献：

[1]文国军.培养初中生良好行为习惯之我见[J].广西教育，2009（8）.

[2]崔萧.初中学生行为问题调查与建议[J].中国热带医学， 2008（2）.