关于高中数学课堂教学有效性的研究

唐丽君

摘 要：在具体的高中数学教学过程当中，教师必须要全面了解现阶段学生的学习情况，然后根据新课改的教学要求对教学内容和教学方式进行有效的整合。不断地引入全新的多媒体教学手段和先进的教学模式，尽可能以学生喜闻乐见的方式来开展高中数学教学。这样才能够最大限度地提升高中数学教学的科学性和有效性。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

高中数学教材当中包含相对较多的内容，部分数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，学生在学习的过程中往往很难理解和掌握相关的知识。在此情况下，高中数学教师必须引进全新的教学方法和教学手段，充分利用生动有趣的教学情景引导学生对相关的数学问题进行全面的分析和探究。这样才能使学生快速找出数学问题当中重要的数量关系，然后正确利用已学过的知识有效解决相关的数学问题。

一、现阶段高中数学课堂教学存在的问题

部分教师没有及时根据新课改的要求树立全新的教学观念，在课堂上仍然是作为教学的主体来进行相关数学知识的灌输，这不仅会严重抑制学生数学思维多样性的发展，同时还会使高中数学课程的整体教学效果大打折扣。另外，部分教师认为高中学生本身的思维较为成熟，且具备了一定的数学基础，在课堂上只需要简单地进行基础知识讲解，学生就能够掌握重难点知识，因此没有对现有的教学方法进行创新和改进。这样的教学方法不仅难以激发学生的兴趣，还会使大部分学生对单一而枯燥的数学课堂十分厌倦和抵触。

二、提高高中数学课堂教学有效性的措施

（一）以学生为主进行教学设计

教师必须树立全新的生本教学观念，充分调查和了解学生的各方面学习情况，然后以学生为主体来开展相关的教学活动。教师除了要适当地在课堂当中增加一些学生十分感兴趣的教学内容之外，还需要尽可能增加师生互动、生生互动的教学环节设计，引导学生在实际的讨论和交流过程当中了解和掌握相关的数学知识。这样不仅能够全面激活学生的创造性思维和创新思维，同时还能为后续的高中数学教学的全面开展营造轻松愉悦的氛围。

例如，在“进行空间几何的三视图”的教学过程中，教师可以利用动态图片或者视频的方式让学生观看通过变换手势形成的猫咪、天鹅、鸽子、螃蟹、小鹿等的不同投影，并让学生说一说不同角度投影发生的变化，然后再进一步进行与投影有关的概念和知识的讲解。在学生对该章节的教学内容产生浓厚的兴趣之后，教师再向学生展示小汽车、飞机的三视图，这样能够有效加深学生对投影相关知识的印象。然后，教师再进一步引导学生通过三维模拟图的方式分别观看球、台、锥、柱的三视图，并让学生分别说一说这些几何图形的正视图、侧视图、俯视图，并思考“从几何体的哪三个角度分别得出几何体的三视图？”“这些图形是空间图形还是平面图形呢？”，然后通过实践教学，引导学生正确有效地找出几何体的三视图。

（二）利用多样化的数学教学方法

高中阶段的数学教材本身具有较强的逻辑性、系统性、严密性、抽象性，仅凭教材上的文字描述，学生往往很难理解和掌握相关的数学概念和重难点知识。在此情况下，教师就需要充分地在课堂中引入学生容易理解的教学内容，利用丰富的生活案例和多媒体教学手段引导学生进行复杂、抽象的数学知识的系统性学习。另外，教师还需要引导学生在实际的场景中思考和分析数学问题，这样能够使学生更好地掌握数学课堂、生活案例、数学问题之间的联系。

例如，在进行“统计图表”的教学过程中，教师可以首先提出探究性问题“同学们知道什么是统计图吗？”“已学过的统计图类型有哪些？”，这样能够使学生在思考和讨论过程中有效巩固学过的知识，从而能够更快地过渡到统计图表的学习过程当中。教师再利用多媒体教学设备为学生呈现不同的茎叶图、折线统计图、扇形统计图、条形统计图，并利用微视频详细地对这些统计图表的特点和功能进行全面的讲解和分析，这样能够使学生更快更好地掌握相关的重点知识。教师再进一步引导学生实际地观看统计图，并学会找出不同统计图当中所包含的具有价值的数学信息。然后，教师再向学生播放中午时段家乐福超市的视频，让学生选择自己喜欢的统计图表形式进行相关数据的统计，或者通过小组合作的方式分析和统计该时段商场的人流量。这样有利于全面提升学生的问题解决能力和数学知识应用水平

综上所述，教师在教学之前必须树立以学生为主体的教学观念，然后根据学生各方面的情况来进行教学内容、教学方式、教学模式的创新改革。除了尽可能发掘与高中数学课堂有关的各种教学资源之外，还必须有针对性地在课程当中增加一些生活化的教学内容。这样不仅能够全面调动学生的高中数学学习积极性和主动性，同时还能为高中数学课堂教学的深入开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]徐耀阳.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].数学学习与研究，2018（10）：10.

[2]劉国华.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].考试周刊，2017（34）：101.