以草编文化为载体，推进基地特色课程建设

刘以洲

摘 要：草编，长江中下游广泛流传的一种手工工艺，2008年入选第二批国家级非物质文化遗产名录。开发与研究具有地方特色的草编工艺综合实践活动课程，对于促进实践基地教育内涵发展，展现实践基地课程品牌意义重大。

关键词：草编文化；特色课程；实践课程

开发与研究具有地方特色的综合实践活动课程，对于促进实践基地教育内涵发展，展现实践基地活动课程品牌，提高实践基地教育质量具有十分重要意义。因此，射阳县中小学素质教育实践基地在各级教育业务部门的指导下，积极探索一条以“草编文化”为载体，提升特色课程发展之路，创设“互联网+基地+企业+民间技艺传承人+课程”建设模式，建构了一套比较完整的、适合中小学各年龄段的“草编”课程体系，编写了富有特色的“草编”项目活动指导手册，制定了“草编”项目的课程标准和评价方案，开设了集思维、表达、操作、创新为一体的《草鞋编织》《草帽编织》《花篮编织》《蚂蚱编织》等校本特色课程系列，满足不同年龄段学生的需求。

一、制定课程建构目标，编写校本教材

首先，“进”“出”结合，明确课程建构目标。所谓“进”就是把家乡的草编文化引进基地，把草编传承艺人请到基地面对面传授，并通过板报、画廊、草编作品展览馆以及草编技艺体验馆等对师生实施综合实践教育，在实践中认知家乡文化，了解民族瑰宝，学会工艺技能。所谓“出”就是通过草编技艺传授和实践锻炼，培育出一批又一批“草根立魂”的文化新艺人。

其次，制定实施草编文化传承目标。一是认知民族传统文化。用“活”地方草编资源，立足基地社会实践，运用现代科技与传媒等，促进民间传统文化的传播与发展。二是传承民族工艺技能。作为素质教育实践基地，应义不容辞地担任起弘扬、传承草编文化的责任，多渠道融合职业院校和社会各部门教育资源，合力培养未来的“民族文化工艺大师”。三是围绕学生核心素养目标，突出实践育人功能和价值，提高学生动手实践能力及创新意识，进一步突出地方、校本课程的时代性、开放性和灵活性。

最后，基地与江苏桃园家饰有限公司通力合作，共同编写了三类实践活动教材：主教材《草编工艺技能》、拓展教材《草编艺术发展史》、探究教材《草编艺术》等。

二、注重师资培养，加强草编课程团队建设

教师队伍建设是基地落实草编工艺、弘扬民族文化教育的有力保证。首先，以教务处牵头，成立“草编课程”教研组，将立志为草编课程教学的中青年老师和社会专家吸纳进来，组建一支强大的教科研团队进行课题研究，不断积累经验，提高专业理论水平。其次，基地到江苏桃园家饰有限公司去外聘兼职辅导员，定期为基地教师面对面、手把手“师徒式”传授草编工艺知识，通过“草编技艺大赛”等形式遴选出“师傅式”的具有基本操作技能的教师担任草编工艺实践课教学，并通过“青蓝结对”形式传授草编技艺，让每一位教师都能了解草编的历史与发展、原材料和编织工序，掌握一定编织知识和技能等。通过教师的语言和现代教学方法，使学生更快、更好地吸取民间技艺精华，传承民间技艺文化。

三、规范校内外草编文化场馆建设

为了提高学生对草编文化的感性认识，做到草编文化理论与实践相结合，因地制宜开辟草编操作室、草编模具陈列室、草编成品陈列室等，运用现代多媒体教学手段，通过声、光、电等向学生展示形态各异、品种多样的草编工艺品。同时，走出校门，与射阳沿海滩涂相关部门、射阳芦苇开发公司、江苏桃园家饰有限公司等共建草编原材料培植基地和草编工艺实践基地，组织学生到原材料培植基地和草编产品加工企业，观察草编原材料的生长、写下观察日记，还让学生亲自体验原材料生长、初加工到成品等整套工序，并组织学生观看民间焚烧秸秆的现象或视频等，让学生在这其中收获快乐和智慧，锻炼勇气和能力。

四、开展丰富多彩的草编文化活动

以活动教育学生传承草编文化、弘扬民族精神，培养热爱家乡情感。一是营造和谐、文明、高雅、活泼的校园文化氛围，利用各种媒体进行草编文化宣传，进一步推进草编艺术教育的健康发展，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。二是组织师生参加草编技能和作品设计等大赛以及“禁烧秸秆还我蓝天”等征文竞赛活动，通过“专家评”“自评”“互评”等形式评出优秀作品，进一步增强师生的主观能动性、团队协作精神和环保意识。三是组织趣味性课堂实践教学。依据不同年龄段学生特点，创设情境，采用不同的教学方法，从学生组织→分组→教师讲解草编历史文化、草编技艺操作规程和安全注意事项→教师利用多媒体示范→学生练习→布置任务→作品成型→评价等，每一个环节都在轻松愉悦的情境中进行。让学生在个性发展、团队合作、人格健全中了解体验家乡的草编文化。

五、利用新媒体推广草编文化

在基地网站上建立一个“草编工艺”窗口，利用微信、QQ等，將师生优秀作品在平台上刊登，发布相关信息，通过“互联网+”的形式来宣传、弘扬家乡的草编文化，让草编走出去，让更多的人通过图片、实物、实践操作等方式全面了解草编的历史渊源以及未来的发展方向。与此同时，利用各种信息平台。加大“草编创意投资”，与江苏省射阳中等专业学校、江苏桃园家饰有限公司等单位进行沟通，达成战略合作关系，成立“草编创意设计室”“草编能手工作坊”等，吸引更多学生参与草编新品的创作与体验。

草编文化融入基地实践课程，既传承了传统文化、培养了学生的核心素养，又丰富了基地的课程建设，让综合实践基地更具特色。

参考文献：

[1]生生习技艺 校校有项目 区域有特色：嘉定区开展青少年民族文化培训工程三年成效显著[J].上海教育，2008（22）.

[2]李永永.承传与发展：谈民间美术文化课程资源开发的途径及意义[J].中国美术教育，2005（6）.