浅探有效进行初中英语阅读教学的路径分析

何荣华

摘 要：改革开放以来，世界经济一体化成为世界经济发展所趋之势，我国为顺应时代发展变迁，与国际接轨，全国各地大力发展英语教育事业。而初中作为英语教育教学的过渡阶段，在学生的英语学习生涯更是起到至关重要的作用。与其他学科不同，英语作为一种外来语言，在学习和理解上有着一定的难度，初中阶段的英语教学因学生年纪尚幼，理解能力有限，从而进行英语阅读教育的难度较大。而我国现阶段的英语教育事业存在的障碍，也多半是因初中英语阅读教学基础不牢固产生。所以通过对于如何有效进行初中英语阅读教学的路径做出分析，一方面为初中英语教师如何在课堂进行有效的英语阅读教学提供有效途径，通过合理的教育教学方法、合适的教育教学方案增加学生的学习兴趣，逐步提高学生理解能力，培养学生的自主学习能力，在真正意义上做到承接小学英语学习启蒙，为后续英语学习打下坚实基础的目的。另一方面能够有效提升初中英语教育教学的质量和效率。

关键词：初中英语；阅读教学；路径分析

一、初中英语阅读教学的重要意义

当今世界多以英语作为主流沟通交流的通用语言，我国作为一个经济发展大国，与世界各国有不同领域的往来在一定意义上是必不可缺的，由此可见国内大力开展英语教育教学的重要意义。而英语教育教学同汉语教育教学内容大致相似，基本分为听、说、读、写四个部分，阅读作为其中较为重要的一环，是在后续学习中必须牢固掌握的基础能力。可以说，英语阅读能力基础不牢固，在英语学习的道路上就很难有所建树。

二、初中英语阅读教学面对的问题

（一）教育教学过于乏味

初中英语阅读课堂教学模式单一，偏重于传统教学方式，枯燥乏味，课堂流程大致以划单词、教释义、翻译全文、对阅读题答案为基础内容，缺少趣味性，学生难以提起学习兴趣，难以培养出良好的阅读习惯，甚至会降低学生对于英语阅读的热情和积极性。

（二）忽视对于学生自身能力的培养

从初中开始，英语阅读难度与小学相比有大幅度的难度提升，许多学生在面对较长的文章、生僻的词汇、陌生的提型时会有畏难心理，遇到问题就退缩。而且教师在教育教学方面难以全面了解学生存在的问题，只顾加快教学进度，不管教学效率，在一定程度上会降低学生的英语阅读积极性，使学生对英语阅读失去信心。

（三）课前预习不能贯彻落实

学习习惯的培养是学生在受教育过程中至关重要的一节，好的学习习惯包括：课前预习，在老师未讲解知识内容之前，自主进行研究学习；课内听讲，在老师讲解所学内容的过程中，认真学习，贯彻理解；课后复习，对老师所讲内容在课后进行反复练习和深入理解；拓展练习，也就是举一反三，根据所讲内容联系出相关知识体系的知识。许多教师忽视了培養好的学习习惯的重要性，只讲不练，在给学生布置课前及课后任务时，不能为课堂教学提供帮助，导致许多学生学而不精，不能养成良好的学习习惯。

三、对于初中英语阅读教学说面对问题的解决方法

（一）设定合理明确的教学目标，不好高骛远

以每一位学生的阅读理解能力为基础，制定适合学生的教育教学方案，贯彻落实到每一名学生，确保每一名学生都能够在一定基础上提升自己英语阅读的学习能力。

（二）制订合适的教育教学计划，不单一枯燥

制作教育教学计划时不能循规蹈矩，要打破从前的初中英语教学模式，改变当今初中英语教学僵局，以重点单词为基础，拓宽学生的知识范围，增加所学习内容的延展性，以理解为主，翻译为辅。

（三）增添课堂趣味性，布置生动形象的初中英语教育教学内容

单词记忆可以以更形象的方式记忆；阅读材料可设置成短篇英语幽默故事或短篇英语小说；教学方式也可转换思想，让学生做课堂的主人，改变从前老师讲、学生听的固有模式。提前布置任务，将课堂时间留给学生，对所布置英语短文的理解进行演讲或讨论。

（四）教会学生正确进行英语阅读

阅读大概分为以下两类：略读和查读。略读的意思就是快速阅读，省略仔细研究思考的过程，快速浏览文章内容，大概知道文章脉络和结构。查读，即为在略读之后的精致阅读，对所需解决的问题进行深入的探索和寻找。学会如何正确阅读，会为后续英语学习提供许多便利之处。

（五）课后任务以培养学生学习能力为目标，增加人性化

不死板地布置课后任务，让学生进行以理解为主，直译为辅的英语阅读拓展训练。适量布置课后练习题，保质保量，避免学生对英语阅读学习产生厌倦心理。

（六）复习曾教授过内容时，要同样重视

复习这一过程是决定学生是否能够对所学知识进行长久记忆的关键一节，确保每一名学生都能对所学知识内容进行有效复习，而不是片面短暂的记忆。但是复习不是重新学习，要注意复习内容的精炼。

初中英语学习在学生英语学习路上起着至关重要的作用，是英语学习之路的重要转折点。而传统英语教学课堂的改革，对初中英语阅读教育教学有着重大意义。改变固有的英语阅读教学模式，树立正确教育教学目标，针对学生不同情况研究制定方案，有效地提高学生的学生自主进行英语阅读学习的能力，增添学生对于英语阅读的积极性，促进学生在初中英语阅读学习中不断进步，实力不断提升，为学生后续英语学习打好坚实基础。英语作为世界语言在全世界广泛使用，我国刚刚确定“一带一路”建设战略对于英语人才需求量进一步增加，学生在初中阶段将英语打下良好的基础，一方面是有利于学生未来自身的发展，另一方面也是为我国储备更多的外语人才。

参考文献：

[1]范泽民.中学生英语阅读能力的培养[J].中学外语教与学，2006（4）.

[2]王蔷.英语教师行动研究[M].外语教学与研究出版社，2002.