初中生物教学中学生自主学习能力的培养

许可明

摘 要：随着新课改的深入，课程标准对学生的综合素质有了更高的要求，其中对学生的自主学习能力提出了要求，通过对学生自主学习能力的培养，促进学生对问题进行独立思考，有自己的见解。对于初中生物学科而言，自主学习能力的培养，更是对学科创新型人才培养的需要。通过对初中生物教学中学生自主能力培养的必要性的阐发，提出初中生物学科中学生自主能力培养的方法。

关键词：初中生物；自主学习能力；培养方法

在新课程标准下，初中生物教学中对学生自主学习能力的培养，不仅是培养创新型人才的需要，更是终生学习理念培养和互联网学习的需要，通过本文的探究，希望能够给相关学者和从业人员带来一定的启发，并希望提出宝贵的意见，予以指正。

一、初中生物教学中学生自主能力培养的必要性

（一）互联网学习需要自觉性

随着互联网的发展，网上有着丰富的学习资源，学生能够在网上选择合适的课程进行观看。在一些高校里，开始运用mooc进行教学，而通过近些年这些高校的mooc教學效果来看，影响最大的就是学生的自主学习能力不足。因此从这个角度出发，为了促进学生将来对mooc教学模式和互联网学习的适应，需要从初中的教学中提升对学生自主学习能力的培养。

（二）培养创新人才的关键所在

在当今时代环境下，各行各业都要求创新，创新是时代核心精神之一。对于初中生物学习而言，每位同学的知识结构都不同，因此对知识的理解也都是独特的，创造出来的东西也是独特的。创新能力不是天生的，是需要后天培养的，通过自主能力的提升，能够促进自身阅历的丰富，从而有助于自身思路的理清，从而提升创新能力。

（三）终身学习理念培养的重要

传统的教学活动中，教师主导教学，传授知识。而在当前环境下，知识正在呈爆炸增长的模式。仅仅依靠课内的教学是无法完成知识的普及的。因此提出自主学习是十分必要的。在此情况下，学生既需要有学习的主动性，又要有自学的能力。初中阶段的培养，能够让学生终生受益。

二、初中生物教学中学生自主能力培养的方法

（一）培养学生自主学习意识

在生物教学中，教师可以通过以人类进化为例，促进学生自主学习意识的形成。教师教导学生学习的重要性，只有通过学习行为，才能促进人类不断进步甚至进化，并不断形成和积累丰富的文化。通过人类进化的例子，证明人的自主学习能力的重要，并举例告诉学生自主学习下的成功案例。初中阶段的学生正是养成良好的学习习惯的阶段，只要教师经过良好的引导，就能促进学生形成良好的自主学习的意识。

（二）提升学生自主学习的信心

在生物知识的教学中，不可避免包含了一定的其他学科的知识，说明知识是具有联动性和迁移性的。对于其他学科知识掌握不牢固的学生来说，容易产生挫败心理，因此，在进行学生自主学习能力培养的过程中，要注意培养学生的学习自信心。

（三）做好自主学习素材的积累

在自主学习的过程中，学生需要进行素材的练习，而教师则提供素材给学生参考。在学习过程中，每个人都能够从教师提供的素材中寻找适合自身学习的，从而更加高效地学习。

（四）进行自主学习的意见指导

自主学习能够充分挖掘学生的个性。但只有正确的自主学习方法才能充分发挥学习效率。因此，教师需要对学生进行方法上的指导和建议。只有学生真正掌握了学习的方法和模式后，教师再按照不同学生的不同个性和学习能力等进行个性化的差异指导，再一次有效地提升学生的学习效率和学习质量。在提升学生学习效率，培养正确高效的自主学习方法时，教师需要从两个关键的时期入手进行把握。第一个关键期，教师指导学生掌握基本的学习方式的关键期。第二个关键期，对学生进行个性化指导，促进学生掌握最高效学习法的关键期。学生在此期间能够构建出最合适自己的学习计划和学习方案，并按照实际情况进行及时调整。

（五）开展实验锻炼学生的自主学习能力

生物学科的基础是实验教学。所以在进行生物教学的自主学习能力培养时，要从实验入手。只有切实加强对学生的实验教学，才能更好地促进学生开展自主学习，提升自主学习能力。初中生心智尚未成熟，同时善于探知未知领域，在实践开展中，明显能够感受到学生的热情高涨，注意力集中，教师充分利用这一特点展开科学引导，通过学生对实验用具的了解、对实验注意事项的了解等，进一步锻炼学生的自主学习能力。

综上所述，初中阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，因此在此阶段对学生进行自主学习能力的培养显得尤为重要。对于生物学科来说，同样如此。通过学生自主学习意识的提升、自主学习信心的建立以及教师素材的及时提供、科学的自主学习方法的指导，让学生在初中生物学习中逐渐形成良好的自主学习能力，促进学生全面成长。

参考文献：

[1]肖云霞.浅析中学生物教学中学生自主学习能力的培养[J].科教导刊（上旬刊），2012（12）.

[2]崔惠淑.浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养与提高[J].延边教育学院学报，2013（5）.