浅议发展学生核心素养的物理实验教学的几点尝试

万立亮

摘 要：实验是物理教学的重要内容之一，也是重要的教学方法之一，所以实验教学对物理教学非常重要。在2016年所公布的中国学生核心素养中，对二十一世纪的物理教学有提出新的要求，其中可以通过物理实验教学来实现学生的科学精神、学会学习、实践创新等素养。当前的课堂教学中既有好的一面，也有不足的问题。在一线教学实践过程中，通过一些反思研究，提出一些措施来提高学生的核心素养。

关键词：核心素养；实验教学；实践技能

中学物理教学，特别是初中物理教学必须以实验为基础，这是由中学生的年龄心理特点、思维规律和物理学本身的特点及其在物理学中的作用决定的；同时物理实验是人类认识世界的一项重要途径，也是进行科学研究的基础，是初中物理教学的重要组成部分；物理实验还能激发初中学生学习物理的兴趣，帮助学生掌握基本物理知识和技能，培养学生的动手能力、思维能力、科学探究能力和创新能力，帮助学生养成良好的物理学科素养。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》在京发布，它指出所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。对于上述学生核心素养的描述可以看出，经过很长一段时间的课程改革，在社会快速发展的今天，社会发展对于21世纪的教育有提出新的要求，其中，科学精神、学会学习、实践创新等素养可以在初中物理实验教学中加以关注和培养。

虽然经过十余年的课程改革，在传统教学的基础上已经形成了一系列新的理念。如：课堂教学要以学生为主体，教师为主导；教学评价要关注学生的能力发展等新思想；当今的课堂教学不再是教师的一言堂，学生被动地学习，而是学生活动占据着课堂的大部分时间，学生的主体地位得到很好的体现；但在看到成绩的同时我们也要清醒地认识到我们当前的课堂的教学还有一些不足之处。特别是实验教学，课堂中实验活动是多了，但学生拿到实验器材时对实验目的不清楚，实验过程不完整；很多教师为了完成教学目标放实验视频的现象多了；为了考试安排学生背实验的现象增多了；为了赶进度公开课才设计学生实验活动，平时上课只有教师演示实验等新问题。针对上述问题在平时的教学中我采用以下几点尝试，克服上述问题，以提高学生的科学素养：

一、以实验自主学案的设计，努力开发课外实验课程资源

在当前比较受欢迎的思想是，让学生自主学习、主动学习，同时出现了很多的自主学案、自主课堂、自主学习模式。这种做法很好，能体现学生的课堂主体地位，能提高学生的学习能力，也能提高课堂的效率。但在设计自主学案时很少有人单独设计学生的实验自主学案，有的教师会认为实验自主学案的设计要有许多实验器材，因为学校的实验器材不可能给学生带回家，所以这不切实际，但我们初中实验有很多可以用课外生活用具就可以解决而且现象明显，也能满足学生在自主学习过程中对实验现象的需要；也有教师认为学生在家实验可能会出现安全问题，在初中的大多数实验中没有太大的安全问题，只要我们设计到位，同时可以适当地调动家长参与，这些问题都可以克服的，而且也能加深学生和家长的亲情。所以我们教师在设计自主学案时可以单独设计一份实验自主学案，充分发挥着课外课程资源的作用；通过这些资源的开发可以克服我们学校一些实验硬件的不足，也能把课堂的内容放大到课外，增加课堂教学的广度；又能让学生在课外实验活动中有的放矢，提高课外实验的成功率，也为学生对物理重难点知识理解提供帮助，激发学生的学习热情。

二、以学生实验操作的比赛，努力提高学生实验实践技能

检验学生能力是否提高学生实验操作比赛是最好的方法之一，因为通过学生的动手实验，学生已掌握了一定的实验技能，如果再在学校中开展有关的实验技能比赛，学生的实验技能能更好地展示，这样能触动学生进一步学习的兴趣；同时学生会把在生活中所遇到的问题通过实验来解决，这样就让学生认识到实验是解决问题的方法之一。通过实验操作技能的比赛，也能让教师掌握第一手的有关学生实验技能的资料，为以后的实验教学提供一定的材料保证，会更好地设计相关的实验自主学案。通过比赛也能教会学生诚实做人的道理，融入更多的文化因素，让学生很好地理解物理学中的文学素养。

三、以综合实践活动的开展，努力培养学生实事求是的科学精神，学会学习和实践创新的能力

在每个章节学完后，让学生就一个生活中与物理相关的问题开展实践活动，让学生发现问题，提出问题，设计解决方案，进行实验验证，分析归纳中体验科学探究的全过程，认识到在科学探究中是实事求是的，不受主观因素所影响的，培养学生严谨的科学精神。在实践活动中学生还能学会学习，因为体验过认知的全过程，就能很好地理解相关的物理知识和规律，也就能找到知识之间、规律之间的联系，也就会用这个规律去学习，也就能自己学会学习。在解决完某个问题后，有的前面的经验，学生就会自主地去想提出解决的办法，有一个办法到多个办法，由一好办法到一个更好办法，在这个过程中学生就会自主创新。一个好的综合实践活动，会让学生在实践活动中提高自己、发展自己、认识自己。

总之，为了提高学生的核心素养，为了培养全面发展的人，我们就要关注实验教学；实验教学过程包含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辨性的猜想和假设、逻辑的思考和论证、准确的测量和数据分析、嚴密的推理和清晰的表述。因此通过实验教学可以为我们提高学生的核心素养提供一条重要的途径！

参考文献：

卢巧.物理教学论[M].四川大学出版社，2010-09.