“点读技术”点亮农村英语教学

王淑芹

摘 要：点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于课堂教学生动活泼、寓教于乐；有助于学生学会自主学习的方式，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率。尤其对于基础薄弱的学生来说，“点读教学”让学生张开了嘴，学生从敢说到会说，听说能力大大加强，不断提高英语成绩。

关键词：点读技术；提升；农村英语教学

随着近几年民办学校的异军突起，街辦学校大量的优秀生源流失，学生学习英语的整体氛围与积极性大大降低；同时由于初中英语难度增加，词汇量、听力和语篇中语言结构和表达更加复杂等问题，使得学生在重重困难下产生了畏难情绪，学习英语的兴趣丧失，很多学生上课听不懂、学不会、上课走神。而许多英语成绩不错的学生，说的能力较差，朗读句子、对话，拖长腔现象较严重，语音语调方面明显欠缺，听说能力明显低下。学生对于基本的单词、句子、对话等都不会读，导致他们开不了口，课堂参与性差，慢慢对英语学习产生了畏惧心理，对英语逐渐失去了兴趣，甚至产生厌学情绪，城乡英语学科差异日益鲜明。

一、借力点读，为学生学习提供支架

点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于课堂教学生动活泼，寓教于乐；有助于学生学会自主学习的方式，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率。尤其对于基础薄弱的学生来说，录音磁带、网络、课件上的音频材料是远远不够的。学生想听的、想跟读的内容，里面可能没有。而使用点读机教学，内存卡储存量大，只要课本上有的文字材料，点读机上都有，方便快捷。学生有读音困难，只要轻轻一点就可以了。另外，在拓宽听力材料、扩大阅读量方面，优势也很明显，点读机内存卡上的英文故事、英文对话是很好的素材，听力材料信手拈来，课堂只要五分钟，就可以听一篇小短文，很方便。点读机为学生创造了良好的英语学习环境，提供了大量的练习可能，对提高成绩极具优势。

学校2012年9月开始从初一年级使用点读技术，在不断的教学实践中不但培养学生的学习兴趣，增强其成就感和自信心，还逐步创新形成了“点读”教学的基本模式：课前朗读：（1）单词点一读三加尽量拼读；（2）随点读机齐读，单词三遍，词组两遍。听前读：听前前置知识加强读。听后读：（1）逐句点读跟读；（2）整篇随机读。读后“秀”：小组合作读后说与演。课后读：课后“你我赛读查。大量朗读教学法充分发挥现代教育技术的优势，寓教于乐，让学生学会了自主学习，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高了教学效率和学习效率。

二、2013年9月2013级从初一使用点读教学

鉴于“点读”教学法取得的显著效果，学校从2013级入学就开始使用此教学法，从学习音标开始到在听说课教学都积极使用点读教学法，并大胆尝试和摸索在读写课、练习课、复习课中使用点读的教学方法。

（一）2014年3月全校推广

1.打造优秀的师资队伍

加强英语教师口语的培训，打造一支高素质的英语教师队伍，重点培养青年骨干教师，2014年起初一至初三全面铺开“点读教学”，结合个人特色，全面推广“点读”教学，人人参与，全面提升英语教师教学专业水平。为使每个教师过关，英语教研组开展了全员赛讲、推门听课、青年教师多次磨课等多项活动。

2.营造良好的校园英语文化氛围

建设英语覆盖下的校园文化。校园指示牌、班名及标语采用汉语和英语两种语言分别书写；在教学楼悬挂用汉英两种语言分别书写的名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上汉英双语名称。开辟英语角，搭建英语情境对话平台；建立英语宣传信息窗；班级开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业等，为学生创造一个展现自我的窗口。班级开设双语书屋，建立规范的借阅制度。成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每天早上下午上放学期间、大课间活动时间，播放英文歌曲及英文作品等；借助我校优秀教学师资力量，重点打造特色英语社团，开展形式多样的英语社团活动，如：学校英语书写比赛、课本剧比赛、朗读比赛和艺术节，以点带面，全面提高整体英语水平。

（二）点读教学法由听说课辐射到其他课型

“点读教学”让学生张开了嘴，学生从敢说到会说，听说能力大大加强，听说课“点读教学法”的成效同样适用于英语教学的其他课型，但也有区别，为此，教研组全员参入、群策群力，摸索出初步成型的各课型“点读教学”。

“点读”教学巧妙使用了点读技术，为学生学习英语了提供标准的语言输入，创设了良好的英语语境。本教学法结合农村学生学习英语实际情况，有效地解决了学生听说方面的困难，增强了学生的自信心，并极大激发了学生的学习兴趣，为学生的英语学习打下良好的学习基础，帮助他们形成了良好的学习策略，培养了自主学习的能力。它可以帮助学生打下良好的语言基础，提高语言能力，特别是语音能力，而语音能力是英语学习者终生可持续性发展的能力。良好语言基础的奠定，可以帮助学生顺利过渡到初中高年级的学习，为以后的学习奠定基础。本教学法根据农村英语教学实际而打造的，它对于大面积提高农村英语教学成绩起到了积极的作用。

参考文献：

[1]李伟.点读技术在初中英语听说教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2013.

[2]刘敬雯，陈玉卿，于淑贤，等.点读技术支持下的英语课堂教学模式[J].基础外语教育，2013（3）：82-87.