浅议文化多元论下我国音乐教育的变化

黄可

摘 要：世界多极化的局面导致文化多元化的局面更加明显，文化多元的情况下，音乐文化独树一帜，显示出属于这个时代的共性还有个性特点。各个民族的音乐文化都在不停地碰撞、吸收、融合。在这个机遇和挑战并存的时代下，每个民族的音乐文化都在用自己的方式轮番登上历史舞台，这就要求，它们在吸收别的民族的音乐文化优秀成果的同时还要保持自己独有的魅力。这也是问题所在，如何处理别的民族音乐文化和本民族音乐文化的关系，并在此基础上思考如何继承传统，如何推陈出新？这是广大音乐文化传承者应该考虑的问题。

关键词：教育；变化；音乐文化

一、世界音乐文化和中国音乐文化之间的关系

音乐创造者的作品是面向广大人民群众的，带有创作者创作色彩的作品会潜移默化地影响群众的审美取向和思维方式。这样的背景之下外国的音乐文化影响中国的音乐文化，中国传统音乐文化上带有外国音乐的一些特色，这种作品让中国音乐思维也带有外国音乐的技巧和特点，让外国或者是外来民族更容易接受这样的中国音乐文化思维。同样，中国音乐文化对世界音乐文化的交流与思维发展也贡献出了自己的力量，并且在国际乐坛上占有一席之地。简而言之，就是文化多元化背景下的世界音乐文化影响了中国音乐文化，中国音乐文化也反过来影响世界音乐文化。并且外国民族音乐和中国传统音乐文化处于一种相互尊重、相互交融的状态。而这种状态正是由于音乐价值观通过音乐作品潜移默化于音乐受众的共鸣之中，并起到改变处于音乐文化氛围中的参与者的思维方式的作用。

二、音乐文化导致审美改变

音乐文化作为文化的重要组成部分，会对人们的世界观、人生观还有价值观产生一定的影响。宣扬积极思想的音乐文化会充实人们的精神世界，塑造昂扬向上的精神面貌。与之相反的是，如果宣传的是消极的音乐产物，这样的产物不利于成熟的人格建立。无论如何，多元化背景下的音乐文化会影响人们的审美观念进而影响人们的价值观念。价值观念是审美取向形成的基础，审美取向是价值观念在大众心理和思维层面的具体表现。当群众的价值观念发生变化时，他们所选取愿意接受的音乐文化也会发生改变，这就是所谓的审美改变。

三、审美改变导致审美需求变化

文化多元的大背景下，很多外国民族文化慢慢渗透于中国音乐文化之中，中国音乐文化产生变化，作品中的价值观念也会渐渐产生变化。这些作品影响着人民的价值观念，人们的审美取向也开始由单一性向多元性发展，这种冲击性质的音乐文化让人民的审美观念从狭小的视角向广阔而开放的视角过渡。群众的审美取向发生变化之后，自然而然就会产生审美需求，此时的需求是多样化的。音乐工作者就必然要加快创作的步伐，并且要在创作的过程中，充实音乐的内容、增加音乐的演绎形式、改变音乐创作风格，使音乐文化更加多元化，从而实现我国音乐文化的大发展、大繁荣。

四、对音乐教学内容的影响

文化多元化影响了处于世界音乐文化体系中的人们，由于不同民族音乐文化的相互激荡，人们的审美取向和价值观念产生了变化。在价值观念和审美取向发生变化的时候，群众的审美需求增加。为了满足这种审美需求，音乐教学内容必然要随之改变。在后现代哲学的发展和多元化影响下，人们的认识观念产生质的飞跃，中国的音乐文化工作者不仅仅要批判地继承中国传统音乐文化，还要辩证地吸收外国文化的工作成果。音乐教育内容的改变主要表现在三个方面：

1.音乐教学内容和主题的丰富，具体表现在国外经典音乐曲目和样例被列入音乐教科书成为音乐教学领域师生共同学习和研究的对象；

2.音乐器材的种类增加，例如：俄罗斯的号子；

3.音乐表现方式和唱法的形式更加豐富，例如：意大利的美声唱法、钢琴曲、交响乐和流行音乐等。

这些外国音乐的进入和中国传统音乐相互融合，更加丰富了我国音乐教学内容，使音乐教学内容更加丰富多彩、绚烂多姿。这就让原本单一的音乐教学内容变得更加多元化，音乐教育内容呈现出“百花齐放”的场景，而音乐教学方式产生了“百家争鸣”的效果。

五、对音乐文化传承的影响

多元化背景之下的中国传统音乐文化面临的不仅仅是发展的机遇还有冲击与挑战。多元化的音乐文化使各民族音乐文化出现交织和融合的情况。当交织和融合出现时，每个民族音乐文化都会出现交叠的状况，也就是自己本来的音乐文化特色被同化，本民族的固有特色和民族精神产生淡化的特征。

文化多元论站在后现代哲学的肩膀之上掀起属于文化的大变革，这其中也包括音乐文化的变革。世界各民族、国家的音乐文化都打破了之前时间与空间上的束缚，不再是有限的、单一的自我发展过程。这就要求各民族与各国民族音乐文化的原有体系被打破然后再融合外来民族文化进行融合、重组。这个过程是一个融合的过程，这个过程并不是把本民族的固有特色还有民族精神进行机械的复制，让所有音乐文化都成为一模一样的“复制品”，消磨掉所有音乐文化的个性，从而产生一个畸形单一的“世界音乐文化”。这里所说的融合是指，在保留本民族固有的个性的同时，还借鉴和吸收别的民族音乐文化中适合本民族的长处，以达到取长补短的效果。音乐教育也是如此，我们应当重视多元文化，整合好各国音乐精髓，让我们的学生立足本民族音乐文化，更好地将多元音乐文化为我所用。

参考文献：

[1]马达.美国多元文化音乐教育的发展及其启示[J].音乐研究，2009（6）.

[2]宋晔.谈中国多元文化音乐教育[J].时代文学（下半月），2009（1）.