浅谈中学学困生的教育艺术

余韶华

摘 要：中学学困生是一批“特殊学生”。他既不像小学生那样纯真、稚气，也不像普高生那样好学、进取；他们在长期的斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。对他们的教育不能墨守成规，要另辟蹊径，亟须寻求一种适合中学学困生教育的艺术。

关键词：中学学困生；软硬兼施；思考；时机；艺术

中学学困生文化和道德素养过低，他们在长期的斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存，所以中学学困生教育也便成了中学学校和教师的棘手问题。中学教育工作者应该开动脑筋，打破思维定式，寻求一种适合中学学困生的教育艺术，以下就从几个方面谈谈中学学困生的教育艺术。

一、以尊重、理解和信任去靠近、诱导、感化学生

俗话说得好“浇花要浇根，育人要育心”，只要我们对学生多一份爱心、耐心和细心，就会开启他们的心灵之窗，让他们感受到更多的人间真情。张×同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，该学生由于基础较差，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫兴趣；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是敷衍一下，顶撞老师瞎起哄更是家常便饭。后来经过观察，我发现了他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打乒乓球等。于是我积极走进他的生活，经常找借口与他聊天、打乒乓球，通过谈心了解他的心理世界，消除他自卑心理和破罐子破摔的想法，有时候吃不上饭，我就主動将饭卡借给他。从全方位对他关心、鼓励，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，他觉得物理比较难，我就找时间给他补，经过努力学习，他的物理成绩提高了不少，也尝到了学习物理的快乐。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他某一方面有一点进步，我就及时给予表扬、激励。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，也能遵守课堂纪律，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，与同学之间的关系也改善了，也知道尊重老师了。

二、对待“特殊”学生要“软硬兼施”“恩威并用”

对待“特殊”学生，如果只是好言相劝，一味地说教，他会认为老师软弱无能，说的话就像耳旁风，对他毫无震慑力，过后依然是我行我素；如果你对他过于严厉，他会马上产生逆反情绪，所以，对待“特殊”学生要“软硬兼施”“恩威并用”，要学会双管齐下。周×是班里有名的“唱反调大王”。经常与社会上的混混来往，大错不犯小错不断，在课堂上说废话玩手机，多次顶撞教师，班里学生一般都不敢招惹，是出了名的“刺头”。一次他竟敢“冒天下之大不韪”，在光天化日下，肆无忌惮公开在教室喝酒。当时看到他摇头晃脑一副无所谓的样子，我真的很生气，真的不想让他再继续读下去，但我还是克制住自己的情绪。冷静想想，他无论怎样调皮，但他毕竟还是孩子，他们的天性就是渴望独立，就是容易犯错误，犯了错误不能抛弃，不能眼看着他走向毁灭。一方面在其态度强硬、盛气凌人的时候，我假借学校劝退之名，故意不让他进教室，不理不睬冷落他，故意难为他，让他真正能悔悟自己所犯的错误，明白上学机会来之不易；另一方面把他叫来，先对他的优点给予肯定和赞誉，然后对所犯错误造成的影响和危害进行认真的剖析，动之以情晓之以理，教育他做任何事情都能认真想想，能学会尊重他人，常以换位思考的方式想事、做事。经过了这次“软硬兼施”的轮番教育后，课堂纪律好了，对老师也有礼貌了。

三、把握教育的最佳时机

教育时机的把握非常重要，这就像烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。某一天的作图课堂上，一名学生因为玩手机，我批评了几句，想不到他却说道：“这本身就是一个垃圾学校，不就是玩了一会手机吗，有什么大不了的？”其他学生哄堂大笑，课堂顿时骚动起来。我正好抓住这一大好机会上了一堂思想政治课。首先，我现身说理，告诉他们自己曾经也是中学学困生，由于不断的努力而成为一名教师；接着又给他们讲了一些中学学困生的成功案例。帮助他们找回自尊，树立自信心，教育他们对社会要有责任感，要克服自卑感，把注意力更多地转移到学习中，促进其身心健康成长。教师要不失时机开导学生，打开他们心灵的壁垒，融化心中的坚冰。让他们感受到学生生活是愉快的，感受到自己的生活和生命的价值。

四、赏识中学学困生，激发他们成功的欲望

学会赏识中学学困生，赏识他们的微小进步，赏识他们的某一次“闪光”，对他们的每一次的点滴进步给予肯定的评价，使他们受到鼓舞，从而进一步坚定成功的信心。对他们取得的成绩，即使很微小，也要给予表扬和肯定。其实，表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而产生更大的积极性。有位哲人说过：使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉；做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再成功的光荣。

中学学困生的教育需要艺术性。但是，爱是启迪学生心扉的钥匙。“教育的成功秘诀在于尊重学生。”当学生被尊重、被关怀、被信任时，那种温馨的感觉会促使她积极向上、健康成长。让我们用激情和爱心去照亮中职生前行的路，让他们在成长的路上走得更好、更稳。

参考文献：

周达章.班主任工作案例精髓[M].宁波出版社，2009-01.