城乡结合部单亲家庭学生幸福感研究

罗玮

摘 要：幸福是教育的终极目标，然而城乡结合部单亲家庭学生的生活及学习状况却不容乐观。因此，为促进城乡结合部单亲家庭学生身心健康发展，教师可以通过完善班级管理机构、开展素质教育和实施多元评价策略的方式，促进学生幸福感的提高。

关键词：幸福感；城乡结合部；单亲家庭

由于城乡结合部的特殊地理位置，加之当前中国離婚率不断上升，城乡结合部单亲家庭的孩子越来越多，对他们而言，学校是其除家庭之外的重要活动场所。因此，城乡结合部单亲家庭孩子在学校中的幸福感成为当前幸福感研究中的重要内容。

一、完善班级管理机构，提高学生的幸福感

学校是城乡结合部单亲家庭孩子成长的重要环境，是培养其幸福感的重要场所。因此，教师应该以提高学生的学习幸福感为宗旨，建立适合提高城乡结合部单亲家庭学生幸福感的组织保障体系，从而使他们能够健康、快乐地成长。

首先，教师应该重视班干部在班级管理中的作用，优化班干部竞选机制。在班干部的选拔过程中，教师应该充分发现学生身上的优点，尽量让学生都可以参与班级管理，尤其是城乡结合部的单亲家庭的学生，要鼓励他们多参加集体活动，从而增强他们的自信心。其次，教师要鼓励班干部进行自我管理，使他们发挥自身的示范作用。通过民主选举产生的班干部，能够获得学生的普遍认可和支持，同时班干部也能保障学生的利益，这对提高学生的学习幸福感有着重要的作用。班干部还应该加强对城乡结合部的单亲家庭学生的关心，使他们能够和班级其他学生和睦相处，从而提高单亲家庭学生的幸福感。再次，在班级管理工作中，教师要强调公平和公正的重要性，对学生的行为要进行积极引导，通过营造良好的班级学习氛围，使城乡结合部的单亲家庭孩子拥有幸福感。所以说，建立适合提高城乡结合部单亲家庭学生学习幸福感的组织保障体系，是培养学生幸福感的有效措施。

二、通过素质教育教学，促进学生健康成长

学习体验对单亲家庭学生学习主观幸福感有着重要影响。因此，教师应该加强素质教育的实施，通过提高自身的专业化水平，妥善处理学生学习成绩和素质教育的关系，以情动人，从而达到促进学生健康成长的目的。

首先，教师应该正确分析影响城乡结合部单亲家庭学生幸福感的原因。主要有两方面的原因：一方面，城乡结合部土地开发支离破碎，原有的道路、水系等被打乱，垃圾成堆，排水不畅，违章搭建十分严重，环境卫生恶化，社会治安形势严峻。另一方面，由于父母的感情破裂，单亲家庭的孩子生活在父母亲情相对缺失的不利环境中。这些都不利于学生幸福感的培养。其次，教师应该不断提高自身的专业水平，关注学生情感和价值观的培养，从而建立良好的师生关系。同时教师还应该改革传统的教学模式，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，并联系学生的实际生活进行教学，从而促进他们学习成绩的提高，使他们获得学习的幸福感。最后，素质教育理念倡导学生全面健康地发展。因此，教师可以结合学校“三展示”课堂模式，开展有效提高学生学习幸福感的实践与探索，使学生能够在学习中感受到快乐和幸福。同时，教师要对学生多表扬，引导他们培养自己的兴趣爱好，从而使学校单亲家庭学生都能够快乐地学习、健康地成长。

三、实施多元评价策略，培养学生的幸福感

完善班级管理评价体系，积极主动地与单亲家庭学生沟通，是激发学生学习幸福感的有效策略。因此，教师要创建适合提高中学单亲家庭学生学习幸福感的评价体系，从而消除这些孩子的消极情绪，帮助他们树立自信心，提高他们的学习幸福感。

首先，教师要建立评价学生幸福感的有效体系。评价是教学过程中重要的教学手段，通过实施多元化的教学策略，能够调动学生学习的积极性，提高他们参与课堂学习的热情，从而创设和谐的课堂教学环境，提高课堂教学效率。其次，实施多元评价策略，有利于学生个性的发展。学生的成长环境、性格、学习习惯等存在差异。因此，教师可以教导学生开展自评、互评、家长参与评价等方式，从而实现师生之间的有效互动，促进学生自我发展。学生自我评价可采取自评与互评结合的方式，从而使他们对自身的情况有清晰的认知。家长参与评价的方式，能够增进学生和家长之间的了解，尤其对城乡结合部的单亲家庭学生有着积极的影响，可以使他们感受到家庭的温暖。最后，实施多元评价策略，在评价的内容上要尽可能全面。针对城乡结合部的单亲家庭学生，要全面分析他们的心理问题产生的原因，建立个人档案，从而对他们的身心健康状况有清晰的了解。然后，教师就可以有针对性地进行教学，从而培养学生的学习幸福感。

总之，学习幸福感对城乡结合部单亲家庭孩子的个人成长及价值观的形成具有重大影响。因此，教师要以提高单亲家庭学生学习幸福感为教学目标，通过完善班级管理机构，开展素质教育和完善班级管理评价体系的方式，促进学生健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]孙旭燕.城乡结合部初中生幸福感调查研究[D].鲁东大学，2014.

[2]季慧.城乡结合部学校单亲家庭孩子常见的心理问题及教育对策[J].新课程（中旬），2017.