巧设导入提升初中历史课堂教学的有效性

杨永祥

摘 要：导入是课堂教学的第一个环节，在教学过程中起着重要的作用。有效的导入就像磁铁一样，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速把注意力集中到学习上来。就初中历史课堂中的导入展开论述，旨在进一步提升历史课堂教学的有效性，并提升学生的历史素养。

关键词：导入；初中历史；课堂教学

课堂导入虽然只占用课堂的几分钟时间，其意义却是非常大的。如果学生能够在这几分钟之内，产生浓厚的学习兴趣，那么学生就会全身心地投入接下来的学习活动中，相应地，课堂教学的有效性就会得到实质性的提升。相反，如果学生在这关键的几分钟之内，依然沉浸在对课间活动的回味中，或者是沉浸在对上一节课的回味中，那么学生就有可能跟不上教师的思路，学生越是跟不上大家的节奏，其注意力就越容易分散，课堂教学的有效性也会大打折扣。由此可见，要想提高课堂教学的有效性，就要设计有效的课堂导入。

一、复习导入，提升初中历史课堂教学的有效性

历史知识之间是具有连贯性、系统性的，因此教师可以通过复习旧知识的方式来引入新课。

例如《甲午中日战争》，这节课旨在引导学生了解甲午中日战争爆发的背景、经过、结果，以及《马关条约》的内容和影响。学生在学习这节课之前，已经学习过鸦片战争和《南京条约》，已经学习过第二次鸦片战争的相关知识。因此课堂伊始，教师可以引导学生复习：第一次鸦片战争期间，清政府被迫签订的是什么条约？英法联军火烧圆明园这件事发生在哪一次战争？在近代，俄国共割占我国东北、西北多少万平方千米的土地？等等。学生对这些知识非常熟悉，他们脱口就能回答出来，他们的注意力会被有效吸引，进而他们就会积极地展开学习。

二、人物故事导入，提升初中历史课堂教学的有效性

一般而言，比较重大的历史事件，基本上都和著名的历史人物息息相关，在初中历史课堂教学中，教师可以通过具体的历史人物故事来导入新课，让学生在了解人物故事的同时，产生学习历史事件的强烈兴趣。

例如《收复新疆》，这节课旨在引导学生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹。可以说，在收复新疆这件事上，左宗棠可谓是高瞻远瞩，做出了在当时局面下最正确的策略。因此，课堂伊始，教师可以通过引导学生了解左宗棠开始来学习新课。如：同学们，在清政府晚期，出现了几个影响比较大的历史人物，其中就有我们今天将要学习的左宗棠，对左宗棠这个人物你们有什么样的了解呢？在学生讲述过自己对左宗棠的了解之后，教师可以加以补充，讲述他的求学故事，讲述他平定太平天国的故事，讲述他评定捻回的故事，让学生在了解这个历史人物的过程中展开对新知的学习。

三、多媒体课件导入，提升初中历史课堂教学的有效性

历史知识大多都是一些叙人、记事的文字性东西，学生学习起来有可能会感觉到枯燥乏味。而基于现代信息技术的多媒体课件，集声音、视频、文字、图片于一体，能够图文并茂地呈现历史知识，能够创设直观的教学情境。因此，教师可以运用多媒体课件来导入新课，让学生就像看历史电视剧一样，展开对历史知识的

学习。

例如《鸦片战争》，教师可以运用多媒体课件呈现虎门销烟的情境图片或者情境视频，让学生直观感知林则徐禁止鸦片的决心。教师可以用多媒体课件呈现鸦片给当时社会带来的不良影响，让学生更直观地了解鸦片的危害。教师可以用多媒体课件呈现英国当时的国情和海外殖民情况，让学生从世界格局的发展来审视鸦片战争爆发的必然性。通过课件中多个知识点的呈现，相信学生会全面、高效地展开鸦片战争的学习。

四、歌曲导入，提升初中历史课堂教学的有效性

悠扬婉转或者气势恢宏的歌曲常常能够震撼我们的心灵，而且中学生常常对歌曲有着浓厚的兴趣。因此，初中历史课堂上，运用与教学内容紧密关联的音乐歌曲导入新课，可以使学生运用已有经验，加深对知识的理解和认同。

例如《五四爱国运动和中国共产党的成立》，这节课旨在引导学生学习五四运动的过程，旨在引导学生理解五四运动的影响和五四精神。教学时，教师可以播放歌曲《中国共青团团歌》，并结合歌词“五四的火炬，唤起了民族的觉醒”等来导入新课。

例如《中国人民站起来了》，教师可以播放《国歌》，让学生在雄壮辉煌的国歌声中理解中国人民站起来的历史意义。相信，当国歌的音乐声响起，学生的内心中肯定是热血澎湃，学生会以最饱满的状态投入到课堂学习中。

还例如《改革开放》，教师可以播放《春天的故事》，“有一位老人，在南海画了一个圈……”歌词中，就包含着改革开放的内容。

总而言之，初中历史课堂教学中，教师要结合初中生的特点，并结合教学内容，灵活设计不同的导入方式，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生带着浓厚的兴趣展开历史知识的构建，切实提升课堂教学的有效性。

參考文献：

[1]王海燕，朱梅菊.网络环境下初中历史教育资源的开发和利用[J].中学历史教学参考，2018（12）.

[2]廖秀华.初中历史教学对学生历史核心素养的培养分析[J].考试周刊，2018（81）.