关于中学数学模块单元教学设计的一些思考

马岚

摘 要：数学是我国现代中学教育中非常重要的一门学科，在中学数学教学中采用模块化的教学设计方式，能够帮助学生更好地掌握数学知识，对于他们将来的数学学习具有重要意义。对中学数学模块单元教学进行了分析，仅供参考。

关鍵词：新课程理念；中学数学；基础模块；教学研究

数学基础模块的教学，对于当今中学学生的教学是一项非常必要的准备，因为新课程标准要求中学数学的教学工作，一定要在不断提高学生的探究和学习能力的水平基础上，提升自己的专业素养和职业道德，促使中学生实现全面发展。但是目前我国数学教学中出现了很多问题，比如学生的学习积极性不够，教师的工作热情度很低等，因此就要求大多数中学数学教师，能够肩负起自己的职责，认真负责地为学生传授知识并且促进学生学习。

一、模块化单元教学设计的内涵

中学数学课程的任课教师应该充分了解模块化教学的含义，明晰中学数学课程的教学对象和教学目标，从而实现教学观念和教学目的方面的转变，为中学数学模块化教学的展开打下坚实基础。模块化教学是指将教学内容按照难易程度、具体教学内容、知识点的相似性和相关性等方面分成相互关联的系统模块，在进行具体的课程教学时教师可以根据班级学生的具体学习情况，课程接受水平来选择相关的教学模块进行教学，从而达到改进教学内容，提升教学质量的目的。因此，模块化教学是对现有课程教学内容根据不同的标准来进行重新的建构和组合，而不是按照传统教学方式，按部就班地按照知识点排列顺序来进行课程教学，这样才能达到更好的教学效果，提升教学质量。

二、模块化教学设计中重视培养学生的基础知识学习能力

1.在各个基础模块的教学中帮学生做好补习工作

教师在为学生补课的过程中，就会遇到学生提出的很多问题，教师要在一旁及时解决并且纠正学生的错误，才能够不断促进学生对于基础模块的掌握，从而最终提高数学成绩。在补习的过程中教师需要注重的是查缺补漏工作，要掌握具体的教学方法，不能将整节课都用来为学生补习新知识，而要让学生在上课的开端，复习之前的旧知识，因此，教师需要进行的教学工作，需要将学生的知识进行一个查询补漏的系统概括，并且能够让学生在学习新知识的同时而不忘旧知识。例如在进行讲集合的相关知识时，教师一定要向学生补充集合所运用的相关符号和一些相关的知识，还要向学生理清有理数、自然数、整数等概念，引导学生能够形成一个完整的数学体系，才能够有条不紊地进行数学的学习。

2.善于在数学教学中发现学生常犯的错误并做好处理工作

教师在具体的实践过程中一定会遇到很多的问题，发现学生所犯的错误，这样就需要教师及时制止学生。学生犯了错误，教师要为学生解决问题，才能使学生在遇到实际的数学问题的时候，能够通过自己的能力进行及时解决。教师要站在学生的角度思考问题，帮助学生修改他们所做错的题目，为他们传授解题思路，这样才能让学生深刻地意识到自己所做题的错误，能够及时地改正，才能使学生下次不犯同样的错误。

3.帮助学生总结学习规律和经验

学生在进行学习的时候，一定会遇到类似的问题，需要对类似的问题进行结合，然后总结出一个具体的学习规律。所以在这个过程中，教师一定要起到一定的引导作用，来为学生总结在数学问题中的常见问题，让学生意识到数学基础模块与题目之间的联系，让学生能够巧妙地解决一系列题目。教师要让学生独立推出解题思路和解题方法。

三、不断激发学生的学习积极性

通过专家的一系列调查和研究发现，很多的中学生都把他们学习的重心放到了专业课的学习上，而对数学这一项基础的课程学习却显得不那么突出。教师要让学生明确各科学科的重要性，对重要学科进行认真的学习，不要忽视数学基础知识模块的学习。教师要向学生明确地说明基础数学模块的重要性，让学生能够积极地参与到学习中，教师可以创设一些吸引学生学习兴趣的环境，来激发学生的学习兴趣。例如可以进行多媒体教学和播放影片，来吸引学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习气氛，让学生在学习气氛中能够掌握更多的知识和专业技能，使学生能够充满热情地进行数学的学习。激发学生对数学的热爱，才能够让学生更好地掌握数学知识和基础知识模块，数学基础模块的教学是教师教学工作中的重中之重。

综上所述，现代社会的教育事业在不断的发展和完善中，很多中学学生掌握数学模块的能力却有待增强。因此教学中教师要不断地向学生传输数学基础模块的重要性，让学生能够认真地学习基础模块。学生只有不断加强对基础模块的掌握，才能积累更多的数学知识，提高数学解题思路和数学技能，增强对数学的自信，最终牢牢掌握基础模块的知识，为今后的继续学习打下坚实的基础。在教学不断地深入发展和完善的过程中，教师一定要为学生多加引导，促进学生积极地进入数学模块教学中。学生要不断提高自身的专业技能和水平的同时，也不能忽视数学这一基础学科的模块学习，为今后的发展打下基础，成为社会所需要的全面发展型人才。

参考文献：

[1]王天旺.探析高中数学新课程模块的单元教学设计[J].数学学习与研究，2017（4）：86.

[2]张旭东.浅谈高中数学模块单元教学设计[J].中国校外教育，2018（7）.

课题名称：中学数学“单元教学设计”方案与实施的研究，课题编号：GS[2018]GHB2806。