基于活动设计的初中语文课堂教学分析

刘兆学

摘 要：随着新课程改革的深化，传统的初中语文课堂教学模式已经无法满足新时期学生学习需求，符合全面素质教育要求，因此要对初中语文课堂教学活动进行具有时代特色的设计和实施，发挥学生主体性作用，激发学生学习兴趣，提高初中语文课堂教学质量。分析了初中语文课堂活动设计的必要性，并探讨基于活动设计的初中语文课堂教学策略。

关键词：活动设计；初中语文；课堂教学

在新课标中，强调了初中语文教学中实践活动的重要作用，强调发挥学生的主体性，因此基于活动设计开展针对性的初中语文课堂教学是必要的，有利于创设良好课堂教学情境，激发学生学习兴趣，发挥学生主体性作用。在初中语文课堂教学过程中，设计教学活动，给予学生新颖体验，促进学生更好地领悟文本内涵，锻炼学生思维，促进学生学习效率提升[1]。

一、初中语文课堂活动设计的必要性

1.激发学生学习兴趣

兴趣是学生最大的学习动力来源，也是学生坚持学习的关键。初中生正是活泼好动的年纪，而活动正是其普遍喜好，因此在初中语文课堂教学中，教师积极设计教学活动，将教学内容融入活动中，从而让学生在活动中感受语文学科的魅力以及文本的内涵。例如：在《皇帝的新装》一课教学中，教师可以设计表演课本剧活动，让学生揣摩人物，背诵台词，在欢声笑语中领悟文本内涵，激发学生学习兴趣[2]。

2.促进学生领悟文本内涵

在初中语文课堂教学中，设计教学活动，以活动的形式展示文本内容，能帮助学生更好地领悟语言文字的奥妙，促进学生领悟文本内涵。例如：在《愚公移山》教学中，教师组织辩论活动，让学生分别扮演“愚公”和“智叟”，进行辩论，在辩论中将愚公的执著、坚韧，智叟过于理性、畏难等形象予以呈现，更有利于学生领悟文本内涵。

3.锻炼学生思维

活动更能发挥学生的主动性和主体性，是培养学生创造性的最佳途径。在初中语文课堂教学中，教师根据教学内容设计教学活动，让学生亲身进入活动中感知教学内容，在原作基础上揣摩人物动作和心理，在这一过程中可以很好地锻炼学生思维，促进学生成长[3]。

二、基于活动设计的初中语文课堂教学策略

活动策略是根据学生身心特点、语文学习特点来设计学生学习路径的尝试，充分体现了学生主体性，有利于激活课堂，将其从被动静态转变为主动追求的动态，挖掘学生潜能，打造具有生命力的语文教学课堂。

1.根据文体特点设计课堂教学活动

活动是为教学目标服务的，因此在初中语文课堂教学中，教师根据不同的文体特点进行设计，更自然地将教学内容融入活动中，创设适宜的情境，引导学生主动深入探究。例如：小说文体的课文《孔乙己》，更适宜采用表演课本剧、情节想象、角色对话等活动[4]。诗歌文体的课文如《乡愁》，则可以采取朗诵的活动形式，把握诗歌情感基调，通过抑扬顿挫的语调，形象展示对诗歌主体的理解。游记文体的课文如《三峡》，则可以采取导游解说的活动，让学生扮演导游，向其他游客介绍三峡四季的特点，深入了解文本内容，而说明文的课文，可以让学生制作一份产品说明书，详细列出产品的特点、利弊、发展历史等；而议论文则适合设计成辩论这类型观点碰撞的活动，引导学生主动表达自身不同观点。总之，教师要结合课文问题特点合理设计课堂教学活动，将课文内涵自然呈现，促进学生的学习，提高课堂教学质量。

2.根据情境需要设计课堂教学活动

活动都要指向教学效果。因此在初中语文课堂教学中，教师要根据情境需要设计课堂教学活动，将抽象难懂的知识内容形象化、具体化，消除学生畏难情绪。活动是情境再现的需要，也是理解文本内容的需要，教师要充分结合情境需要设计合理的教学活动，创设良好的教学情境，促进学生对文章的理解。例如：在《孙权劝学》的教学中，学生对文言文感觉繁难，简单的翻译教学只会让学生失去学习兴趣，教师可以让学生进行即时情境表演活动，通过肢体语言表达书本文字。

3.结合生活运用需求设计课堂教学活动

初中语文教学的最终目的就是要让学生做到学以致用，因此教师设计的教学活动应与学生生活实际相关联，创设的学习情境也应来自学生生活的世界，从而增强学生对文本的认同感，加深学生对文章情感的理解。例如：在《背影》一文的教学之前，可以布置一些家庭作业，让学生回家仔细观察父母劳动时的情形，观察父母的背影，提供感情基础铺垫，然后重点讲解文章中“背影”的内涵，加深学生体会。

总之，在初中语文课堂教学中，设计丰富的活动，能有效激发学生学习兴趣，锻炼学生思维，促进学生对文本的领悟。初中语文教师要结合不同文体的特点、根据情境需要、生活运用需求等合理设计课堂教学活动，增强学生的情感体验，加深学生对文本的理解，提高初中语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]俞永见.初中语文课堂教学活动设计的目的性初探[J].课外语文，2018，11（15）：42-43.

[2]刘红.浅谈初中语文课堂教學活动的设计思路[J].中华活页文选（教师版），2018，12（4）：74-77.

[3]周建标.基于活动设计的初中语文课堂教学策略[J].语文建设，2018，13（10）：30-33.

[4]刘健伟.初中语文有效教学策略探究：以课堂动态生成为抓手[J].考试周刊，2017，14（67）：37.