初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

陈惠娟

摘 要：初中道德与法治教学与人们的实际生活息息相关，有着密切的联系，结合实际生活为学生开展生活化的道德与法治教学，能够有效地提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣，规范学生的行为，促进学生的健康成长。就初中道德与法治课生活化教学的方法展开了研究。

关键词：生活；初中道德与法治；道德素养

初中阶段的学生正处于心理与生理飞速成长的时期，在这个时期，他们的许多观念都尚未成熟，是形成价值观与人生观的关键时期，需要教师开展道德与法治教学对学生进行引导，提高学生的道德素养，帮助学生形成良好的思想品格，在课堂上结合学生的生活为学生讲述道德与法治的知识，能够有效地加深学生对知识的理解，激发学生对知识的好奇心，使得学生能够更好地理解知识，促进学生的健康成长。

一、寻找教学素材，激发学生学习兴趣

在初中教学中，道德与法治这门学科的教学目的是让学生学会如何在社会上更好地生活，如何遵守社会的规则，从而将学生培养成一个具有良好思想品格的遵纪守法的人才。可以说，道德与法治教学就是来源于生活，最终也必将回归于生活。若是教师想要开展生活化的道德与法治教学，首先就要在学生的日常生活中挖掘可供教学的素材，生活化的教学素材能够吸引学生的注意力，让学生对道德与法治课堂产生一种亲切感，从而更加积极地进行知识的学习，逐步促进学生道德素养的提高。因此，教师在开展教学时要注意在生活中寻找教学素材。例如，在学习《以礼待人》时，教师可以在课前仔细地进行备课，寻找生活中的教学素材并进行归纳整理，在课堂上为学生进行课堂导入。在日常生活中，我们经常会看到两种人，一种是待人接物都彬彬有礼，与他人接触时总是保持礼节，在公共场所从不大声吵闹，总是遵守一定的礼数；而另一种则是以自我为中心，在请教他人时都是一副理所当然的语气，在公共场所从来不考虑他人的感受，总是大声说话，与他人起争执时也总是大吵大闹，那么，你们认为哪一种人更容易接触，你们更想要去接触呢？用贴近生活的导入激发学生对教学内容的学习兴趣，随后教师开始教导学生，使得学生积极主动地跟随教师进行学习，对教师所讲授的以礼待人更加认可，知道以礼待人的重要性，明确了礼貌是文明交往最主要的前提，引导学生逐步学会在生活中注意遵守“礼”，养成以礼待人的习惯，提高学生的道德素养。

二、探索周围生活，培养学生探究精神

学校附近的道路总是有行人乱穿马路，超市的导购员总是待人彬彬有礼，附近亲戚家的两位长辈正在为了争夺家产打官司……

学生周围的生活有着许许多多的道德与法治知识，等待着学生去探索，而初中阶段的学生正处于好奇心旺盛的年龄，对周围的事物有着强烈的好奇心，若是教师能够利用好学生的好奇心，引导学生探索周围的生活，发现周边生活中存在的道德与法治知识，就能够充分调动学生的学习积极性，使得学生积极主动地展开探

索，对周围的世界迈出探索的步伐，从而培养学生的探究精神，让学生在探索的过程中形成良好的道德素养，促进学生健康成长。因此，在初中道德与法治生活化教学中，教师可以引导学生探究周围的生活。例如，在学习《爱在家人间》时，教师可以在课堂上向学生提问，你的家人做过哪些令你感动并且印象深刻的事情？并引导学生进行回忆，激发学生的探究意识，使得学生主动地进行回忆，在回忆与思考的过程中感受家人对自身的情感，随后教师再向学生进行提问，你认为你可以做哪些让你的家人感动的事情？引导学生进行探索，调动学生的学习积极性，使得学生主动地进行思考与探索，从而加深学生对知识的理解，引导学生重视起亲情，珍惜家人与自身的感情，促进学生的健康成长。

三、重视作业设计，设计生活化的作业

提到教学，那么必定少不了作业，在初中道德与法治教学中，作业是重要的一部分，与教学不可分割。然而，传统的书面形式的作业设计对于道德与法治教学来说不太适合，难以满足学生道德素养提高的需求，学生在完成书面作业的时候往往只是对知识进行了回忆，并没有产生触动，使得道德与法治的知识难以对学生造成影响。将书面作业设计改成生活化的实践作业设计，让学生动手完成作业，能够有效地对学生进行触动，让知识影响学生，引导学生形成良好的思想品格，促进学生的健康成长，因此，教师在开展教学时要注意设计生活化的课后作业。例如，在学习《关爱他人》时，在完成教学后，教师可以让学生在课后做一件能够体现对他人关爱的事情，并且观察对方的反应并进行记录，让学生在完成作业的过程中感受到关爱的那个人的情绪，更加深入地理解关爱他人的重要性，从而加深学生对知识的理解，引导学生在生活中关心他人，在意他人的情绪，提高学生自身的道德素养，培养学生高尚的情操。

教书必先育人，如果一名学生的人品不端正，那么哪怕他的学习再好，也难以成长为一名符合社会需求的人才，教师要对道德与法治教学提起重视，积极完善自身的教学理念，在课堂上结合实际生活为学生开展教学，引导学生形成积极健康的人生观与价值观。

參考文献：

黄庆华.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策探讨[J].新课程（下），2017（4）.