德育熏陶，为之育人

钱海燕

摘 要：随着社会经济的不断发展，对学生的综合素质也提出了更为严格的要求。在这一背景下，学校方面要做好改革与创新工作，从提升学生综合素养的角度出发，提高德育的质量。班主任作为与学生接触最多的人员之一，也要认识到自身工作的重要性，采取有效的教育方法，满足教育改革的要求。

关键词：德育；初中；班主任

初中班主任德育工作是影响学生综合素质的重要内容。为了提升学生的学习质量，班主任要主动对德育进行改革与创新，完成教育任务。但是也应当认识到现阶段教育中存在的不足，提升学生的学习效果。

一、初中班主任德育工作开展存在的问题

1.工作观念上的问题

通过调查可以看出，一些初中班主任在开展德育工作的过程中，依然采取理论教育的方法。但是从实际上来讲，这种教育方法存在着一定的僵硬性，很容易让学生产生逆反心理。因此，针对这一问题，就要求初中班主任做好改革与创新工作，借助科学的引导方式来提高对学生的教育效果，同时还要主动丰富德育内容，做好因材施教工作，满足学生的心理发展需求，提高学习的质量。

2.班主任自身理论上的不足

目前在一些中学教育中，班主任存在着德育理论水平不足等问题，这样也就难以满足时代发展的需求。究其原因可以看出，首先，班主任在开展德育工作时，并没有综合考虑这一阶段学生的身心发展情况，也没有进行深入的研究，这样也就使学生对德育的兴趣不高。其次，班主任所开展的德育工作存在着针对性不足等问题。可以说这一阶段的学生由于受到多种因素的影响，在性格与爱好等方面也存在着一定程度的差异，最终也就使得其个性发展与心理特点等方面存在着较大的差异，加之教师并没有从差异上来进行教育，从而也就降低了德育工作的效果。

3.教师自身科研能力上的不足

由于班主任自身思想观念上难以满足时代的发展需求，这样也就使得在德育中习惯性地采取传统的教育方法，将注意力放在了提升学生学习成绩上，并没有对学生所出现的不良行为等进行纠正。即便是进行了教育，也只是停留在表现上，并没有深入到学生的内心去。

二、提升德育实效性的措施

1.及时更新德育理念

就班主任的德育观念来说，只有做好转变与完善工作，才能真正提高德育的效果与质量。因此，班主任就要先转变自身的德育观念，真正从时代发展的角度出发，做好德育引导工作，同时还要认识到德育对学生未来发展所产生的影响与意义。所以在开展德育的过程中，班主任就要树立积极正确的德育理念，主动学习先进的德育知识，丰富自身道德知识储备。其次，也可以借助一定的时间来学习心理、医学等方面的知识，以此来为自身的德育工作奠定基础，真正提高德育的质量。

2.及时掌握好学生的实际情况

班主任只有掌握好學生的实际情况，才能在开展德育工作的过程中采取有针对性的教育方法，充实德育内容。因此，在教学中班主任就要从以下几个环节进行：（1）班主任要积极参与到学生中去，通过与学生进行沟通等，来营造出良好的师生关系。也就是说班主任要摆正自身的地位，从权威的位置上走下来，主动将自身放在与学生平等的位置上，把学生看作独立的个体，通过尝试与学生交朋友等，以此来掌握好学生的思想发展情况。（2）班主任就要积极与学生家长之间进行沟通，通过与家长一起来对学生进行德育，从而为提高德育的质量奠定基础。在家长与班主任之间的有效沟通下，也可以掌握好学生的思想发展状况，不仅解决了传统教育模式中存在的不足，同时也可以促进孩子实现身心的健康发展。

3.做好榜样树立工作

榜样有着一定的作用与功能，所以班主任在开展德育工作时，就要做好榜样树立工作，通过为学生树立良好的行为典范，来提高学生自身的认识。因此，在日常教学中，班主任就要保证自身言行上的准确，具备充足的耐心与爱心，正确面对学生存在的问题。只有让学生对教师产生信服的感受，才能更好地对学生进行教育。如想要帮助学生改正乱丢垃圾的习惯，不仅要在日常教学中从思想上来引导学生，同时还要保证自身言行上的准确，当发现存在垃圾时，就要随时捡起来放入垃圾桶中。在这种行为的长期影响下，学生会主动模仿教师的行为。可以说借助这种引导方式，其作用与效果要高于说教，同时也提高了对学生的教育效果。

综上所述，在初中教育中班主任想要做好学生的德育工作，要做好长期的工作，教师自身要秉持正确的教育理念，在综合学生实际情况的基础上采取有针对性的教育方法，提高对学生的教育质量，促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]管华.浅析初中班主任德育工作[J].新课程导学：九年级下旬，2009（8）：21.

[2]溢培.陶冶情操，为之育人：浅析初中班主任德育工作[J].都市家教月刊，2014（9）：148.

编辑 谢尾合