初中物理教学中培养学生创新能力的探讨

刘德财

摘 要：全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻革命，是教育观念和人才培养模式的创新和进步。在素质教育中，创新精神和实践能力的培养又是重中之重。随着时代的进步与发展，社会越来越需要拥有创新能力的人才，培养学生的创新能力势在必行。初中作为学生的第二个生长高峰，对其一生的影响都极大，要在物理教学中渐渐培养他们的创新能力。

关键词：初中物理；启发教学；创新意识；创新能力

一、初中物理教学在创新启发方面的主要問题

首先，刻板的教育模式暂时无法全部改变。由于过去的数十年中，我国实施的一直是应试教育制度，“分分分，学生的命根”模式深入人心，填鸭式教育也一直占据着教学的主要地位。所以即使现在时代已经进步，需求具有全面素质的人才，但多年的教学习惯和教育模式在短期内仍然无法改正过来。其次，陈旧的教育观念并未完全更正。由于新时代的教师在教师群体中毕竟只占少数，因此即使是教师群体也没有全然接受素质教育，也就不能全身心投入创新的教学创造中。再次，无法普及正确的教学方法。素质教育现在还未完全步入正轨，敢于大胆尝试新教学方法和展开相应教育研究的教师并不多，教师不敢放开来改革，也就没有正确的创新教学模式普及。最后，教育环境还未改变。虽然国家已经明确颁布条令要全面推进素质教育，但大多数学生家长和学校都不能完全理解和接受这个概念。因此学生面对的外部教育环境并没有改变。

二、引导学生产生创新能力培养的学习动机

由于学生对创新意识的陌生，初中教师首先应该将创新概念带入到学生的学习生活中。初中物理是一门观察性和逻辑性很强的学科，更易于创新概念的提出和植入创新元素。在组织课程计划时，物理教师应将创新贯彻于整个学期或者学年的教学计划中，让学生的学习生活中处处有创新，渐渐养成创新观念。例如，在上课时用生活中的物理小常识来进行课程导入，“为什么先看见闪电后听见打雷呢？”提出问题后先让学生自行思考原因，自己体会问题的内涵和要求，然后再用科学的解释和学生一起探讨。也可以在课程中间插入“创新小练习”，让学生明确地知道创新是他们必须培养起来的能力，他们应该学会创新。以此来推动他们的创新意识和能力培养方面的学习动机。

三、善于运用启发教学，培养创新思维

在学生产生创新意识后，需要教师在具体的教学活动中进行创新思维的培养。在进行教学活动时，可以创设适当的教学情境进行导入，激发学生的学习兴趣和探索欲。例如，拿出三瓶液体并告诉他们这些分别是醋、酒精和自来水，让他们自己研究如何分辨三种液体。在学生思考过程中，要鼓励学生将思维发散开来，要指导学生进行周密的观察，将所学知识和现实问题有机结合起来。例如，拿出一瓶完全冻成冰块的矿泉水和一瓶常温的矿泉水，让他们观察两个瓶子有没有什么不同，并分析原因是什么。启发教学在创新能力培养中至关重要，只有让学生试着自己思考，不再单纯“喂给学生吃”，才能使学生独立思考，然后开始发散思维，锻炼创新能力。在学生提出建设性意见时，教师应当给予肯定和适当的引导，以此培养他们思维发散的积极性，并引导他们运用思维方法和推理形式，在这个过程中培养他们的创新思维和逻辑思维能力。

四、课堂放权，发挥学生的学习主体作用

不同于过去单一的“教授—接受”模式，在新时期为了应对新的人才要求，就要大胆采用新的课堂模式，让老师的主导作用和学生的主体作用充分地结合，以达到预期的教学目标。在课堂上，放弃单纯的讲授模式，放权给学生，让他们大胆发挥自己的思维和个性，进行知识的自我认识和再造，进行独立思考能力和创新能力的锻炼。例如，大家都知道一个苹果引发了牛顿对地心引力的思考，那么课堂上就可以再拿出一个苹果或者橘子进行上抛、斜抛和平抛运动，让学生思考为什么会出现不同的运动轨迹。它离开教师的手之后又有怎样的“经历”呢？扔它出去之后教师用在它身上的力还在吗？在抛出问题后，教师应当适当地引导学生思考，让学生敢于说出自己的想法，一步一步地引导他们的思路，渐渐养成有逻辑性地分析问题的能力。

五、创造出创新的学习环境和氛围

人类自古以来就是群居动物，群体和环境对于个体的影响是非常大的，在我国古代就有“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”等说法。初中物理对学生的思维灵活度有很大的要求，并且需要举一反三等能力，此时交流就可以起到深化知识印象的作用，鼓励学生一起探讨和交流学习经验和理解，也可以开阔学生的思维，创造爱学习、积极向上的学习氛围。例如，在班中可以成立“物理俱乐部”，学生可以在俱乐部中分享自己的小诀窍或者是知道的有趣的物理现象，然后一起探讨物理原理，互相学习，互相提升，这样就会有一个良好的、向上的学习氛围。此外，也可以在班里分组进行小组间的“物理创造大赛”，定期让学生将自己的物理小发明或者关于物理原理的技巧在班级中分享，并作出评估，鼓励互相学习和分享，这样会锻炼学生的创新能力。

总之，在科技和信息高速发展的现代，创新型人才是社会发展和建设的主力军，僵化的人才会渐渐被淘汰，只有发展中的人才才能适应发展中的社会，这就对人才的创新能力有很大的要求。作为人才的培育者，物理是中学中较易启发创新的学科，初中物理教师应该义不容辞地扛起创新建设的重担，大胆跟随时代发展自身的职业素养，培养出社会需要的人才。

参考文献：

[1]青梅巴桑.素质教育与创新教育的路径选择[J].中国科技博览，2011（31）.

[2]孙桂发.初中物理课堂教学中培养学生的创新思维能力[J].速读（中旬），2014（11）.

编辑 鲁翠红