八年级语文高效课堂的构建

卢全志

摘 要：随着新教育体系的到来，低效率的语文教学模式已经不能满足教学的要求，为了给学生提供一个更好的学习平台，使学生能够在语文课堂中有所收获，提高八年级语文课堂的学习效率势在必行。高效课堂的构建是老师与学生共同完成的，老师不断改革创新教学方法，学生提高自主学习积极性，两者相互配合才会让语文教学课堂充满活力。分析了语文教学中存在的一些问题，并提出适当的调整方案，旨在更好地构建八年级语文高效课堂。

关键词：八年级语文；高效课堂；教学内容

构建一个良好的语文教学课堂并不简单，老师不仅需要调整自身的教学模式，改进教学方法，还要充分考虑学生的学习状况，从而结合自己的教学经验完善语文教学课堂。八年级处于初中的中间阶段，这个时期学生已经掌握了一定的学习方法和基础知识，老师应该根据学生的学习状况，适当增加教学强度，使学生的语文综合能力有质的提高。目前语文教学中还存在着一些问题影响高效课堂的构建，课堂教学内容单一、学生没有学习兴趣等都影响着学生学习效率的提高。

一、现阶段八年级语文教学的问题

1.语文学习目的性不强，不能应用到生活实际中去

初中阶段的学生对于学习的认识不足，还停留在追求考试分数上，老师单纯地以分数来进行评比，使学生没有认识到学习的真正意义。在当前初中八年级语文教学中，老师对学生的要求比较严格，为了帮助学生提高分数，老师逐渐忽略了语文教学的根本目的，這样就导致八年级的语文教学发生了偏差。学习是为了更好地生活，语文与我们的生活息息相关，没有将语文与生活实践相结合，就忽略了学习语文的真正意义，机械性的学习将使学生失去学习的热情。

2.语文学习没有明确的教学目标，学习起来比较盲目

初中阶段语文的学习包括很多方面，如文言文的学习、古诗词和写作等方面的学习。不同方面的学习是为了帮助学生提升不同的学习能力，在初中八年级语文教学中，学生容易把握不住学习的重点，导致自己的注意力集中在不重要的知识上，老师没有明确语文教学目标，使学生学习起来比较盲目。

3.语文教学方法单一，学生不能成为课堂活动的主体

语文课堂是学生学习知识的主要场所，课堂学习效率的高低直接影响学生的学习质量。在当前初中语文教学中，老师讲、学生听是教学的主要形式，这样的模式过于单一，让学生的学习过于被动。同时，单一的教学模式使学生失去了对语文学习的热爱，降低了学生学习的积极性。传统的教学模式中，学生一直处于旁听者的位置，而老师则是课堂的主人，这样的角色定位使学生在课堂学习中缺少主动性，也不利于老师对学生学习状况的了解。

二、如何建立高效的八年级语文课堂

1.针对八年级学生学习的特点开展语文教学，循序渐进

八年级语文教学是学生初中阶段语文学习的关键，教师应该不断提高自身的教学素养，以赢得学生的尊重和信任，这样在课堂教学中才能有条不紊、循序渐进地提高教学质量。从教师的角度来说，教师首先要对自己的教学状态和学生的学习情况有充分的了解，这样才不会浪费课堂教学时间，让每一个学生都有一定的收获。在教学过程中，当遇到难度较大的问题时，教师应该循序渐进地引导学生，不要直接公布答案，比如学生在学习课文时，学生对主旨的把握存在偏差，教师要做的不是让学生做更多的题目，也不是直接告诉学生答案，而是要循序渐进地进行引导，让学生在阅读过程中找到主体和关键，这样才有助于学生对学习方法的理解，逐步对一些有难度的问题有了较为清晰的理解和感受。

三、语文教学要有目的、有计划，教学内容要丰富多样，寓教于乐

任何教学如果缺少目的性就会严重影响教学效率，在语文教学过程中也是如此。八年级语文是学习的关键阶段，为了学生学习更有针对性、计划性，老师应帮助学生明确课堂学习的目的。例如：在阅读课中，老师要引导学生掌握文章的主线，分析文章的层次，使学生掌握文章的分析方法，提高学生的自主学习能力。同时在阅读过程中，将一些好的写作手法推荐给大家，教会学生如何运用到自己的写作中去，这样教学效率才会显著提高。在教学《故宫博物院》和《三峡》这样的文章时，老师可以通过多媒体，给大家展示具体的景物，帮助学生记忆，同时达到帮助学生了解中国文化的目的。在《背影》这样的文章教学中，老师应该教导孩子要理解父母，懂得感恩，在此基础上，丰富教学模式，提高效率。

社会的发展使人们越来越重视教育质量，我们应该反思教学存在的问题，不断提高初中语文教学课堂的教学效率。在教学中不断创新教学方法，提高八年级学生的语文学习效率，使学生在每一节语文课堂上都有一定的收获，从而突破自己的学习瓶颈，提升语文综合素养。

参考文献：

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）.

[2]吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（中旬），2013（6）.

[3]和永礼.构建初中语文高效课堂的几点尝试 [J].中学课程辅导（教学研究），2014（5）.

编辑 李博宁