翻转课堂模式在高中化学教学中的思考

朱其政

摘 要：翻转课堂是兴起于美国的一种新兴教学方式，它与传统的“灌输式”课堂教学不同，是将课堂变成老师与学生之间和学生与学生之间互动场所的新型教学模式。从这个背景出发，研究将此种教学模式应用在高中化学中的效果及影响，从不同方面阐述对翻转课堂的理解，从而得出一些对这种教学模式的思考。

关键词：翻转课堂；高中化学；思考

随着教育体制的逐渐改革，对课堂建设的要求也越来越多样化。于是乎就引进了一种颠覆传统教学模式的方法——翻转课堂模式。这种模式在很大程度上将课堂交给了学生自己，增强了学生的主观能动性，让他们主动融入课堂教学中，成为课堂的主人。目前已经将这种模式应用于高中化学的教学中，由这些现象我们能得出一些思考。

一、翻转课堂的引进原因及应用理念

在教材修改的大趋势环境下，传统教学模式已经无法达到现在的教学目标。正像时代要求的那样，一切都需要与时俱进。因此就需要引进一种先进的教学方法，顺应时代发展的潮流，以此来达到规定的教学目标，完成教学计划，翻转课堂的引进正是顺应时代发展的产物。翻转课堂的理论依据是掌握学习法，即如果学生能够自己掌握学习课程的节奏，那么多数学生就能够掌握所学内容，获得较好的成绩。当然，应用的前提当然是学生能够形成自己的学习习惯，按照自己的节奏进行学习，即不用在老师的监督下就能够完成自主性学习，这不仅是教学质量的一大突破，还是对传统教学模式的一个挑战，对教师也提出了更高的要求。除此之外，这种课堂还说明了老师的工作不是传授，而是针对学生学习过程中出现的问题进行辅导和答疑，因此这种教学模式也叫做反向课堂。随着社会的发展，对人才的要求已经不仅仅局限于知识的要求。面对这种现状，教育部门也先后进行了改革，在化学课堂引入翻转课堂教学模式。虽然现在只处于初级阶段，但我国拥有众多的有利因素，因此目前在多个学校也取得了一定成就。

二、翻转课堂模式在化学课堂中的教学应用

翻转课堂是在国外兴起引进的，因此它在国内的应用存在着较大争议。可随着现在互联网技术的不断发展，为翻转课堂提供了技术支持，也创造了许多成功的案例，翻转课堂也进一步被大众所接受。下面以在高中化学课堂中的应用实例来进行分析。

1.教学视频短小精悍

翻转课堂采用微视频教学的方式，将视频与高中化学课本的教学大纲和教学要求相结合，着重讲解课本中的重点、难点，做到真正意义上的“有的放矢”。帮助学生更快地理解、掌握枯燥难懂的化学知识，实现真正的授业解惑模式。翻转课堂是一种将老师辅导和学生自学相结合的教学模式，再加上现代各种高科技的支持，将众多化学反应表示出来已经不再是难事。例如：高中化学中学习的氧化还原反应，用微视频可以展示出电子的得到与失去，还有共用电子对的偏离，在课堂中表示出来的就是一连串微小的连续变化。通过微视频可以将微观世界完美地呈现在我们眼前，将大脑想象不到的另一个世界展示出来。

2.提供技术支持，建立化学主题教学平台

高中化学相对于初中化学来说，难度不止上升了一個档次，而在高中的课堂上引入新型教学模式。不仅会给学生眼前一亮的感觉，还会减轻学生这种因学习造成的紧张情绪。这时再加上老师对疑点、难点的解答，配上微视频的讲解，用来解开学生心目中的困惑。这种方法必定比原来的教学方法更有效，更能调动学生的学习兴趣。建立平台的好处在于能让学生自主性学习占据主导，突出学生的主人翁地位，营造良好的教学氛围，丰富教学手段和教学方式，引导学生不断完善逻辑思维，能够在课堂中更好地掌握化学知识。

3.倡导动手实践，亲身体验微观世界的美妙

化学作为一门理论与实验并重的学科，很多结果是在实验基础上经过分析才得出来的。在化学课程中除了一些需要记住的知识点之外，还有很大一部分需要自己动手操作，去亲自体验反应的整个过程。例如，铝热反应实验，这个实验就可以在老师的带领下，用镁条、带铁圈的铁架台、蒸发皿、坩埚钳、小试管、氧化铁粉末、铝粉、氯酸钾等开始实验。实践才是检验真理的唯一标准，在进行试验之前所想的现象跟实验所反映出来的肯定会存在一定偏差，这就体现了翻转课堂的意义，学生如果能自主完成实验自然是最好的，如果有学生在此过程中出现了问题，那么在老师的帮助下完成了实验，也能起到一定加深记忆的作用。因此，对于化学这一门学科来说，一定要勤动手、勤动脑，这样才能将化学方程式转化为真正的内在。

4.通过生活创设学习情境

化学与生活息息相关，可以说生活中处处充满了化学。例如日常用品小苏打除铁锈，加碘食盐的使用，以及菠菜和豆腐一起煮会形成草酸钙危害人体健康等。生活就是一本活的教材，教师在传播知识的时候把日常生活中的化学知识结合起来，不仅可以拉近学生与书本的距离，还能让学生们懂得学以致用的道理。

教师将新的教学模式带进学生的学习生活中，冲击了传统的教学模式。根据时代的发展将新鲜血液注入教学活动中，增强了学生的主动学习能力，适应了课改的大潮。

参考文献：

[1]丁亚琴.浅谈翻转课堂模式在高中化学教学中的运用[J].新课程学习（中旬），2014（9）：52.

[2]韦荣智.翻转课堂模式在高中化学教学中的实践与思考[J].广西教育B（中教版），2015（9）：23-24，31.

[3]孙晓佳.翻转课堂模式在高中化学教学中的探索[J].现代职业教育，2016（36）：271.

编辑 孙玲娟