试析课文朗读在初中语文教学中的重要性

匡健秀

摘 要：课文朗读是语文学习中的重要组成部分，朗读是学好语文的重要基础，也是学生必须具备的一项能力。通过朗读能够培养学生的语感，有助于学生加深对课文的理解，对提高学生阅读能力和语言感受能力具有重要的作用。因此，初中语文教师应重视课文朗读教学，营造轻松的课堂氛围，发挥朗读在语文教学中的作用。首先分析了课文朗读的重要性，并从五个部分阐述了提升初中生朗读训练水平的策略。

关键词：初中语文；课文朗读；重要性

朗读是将书面语言用口语出声阅读的方式，主要以理解作品的意义为主要目的。通过朗读能够领略文学作品的内涵，加深对作品的理解与记忆，培养学生的阅读兴趣与语文学习的积极性，将读与写紧密联系起来，提高语文综合素养。

一、课文朗读的重要性

1.有助于加深对文章的理解

书读百遍，其义自见。学生在朗读的过程中能够体会作者的情感，感悟文章含义。由教师指导，学生通过反复的朗读，加深对文章的认识，并且文章的内容已经牢记在脑海中，也便于教师后续的课堂授课。为了提高学生对朗读的积极性，教师可以根据课文内容，采取分角色朗读、表演朗读等方法，让学生进入作者提供的情景中，形成强烈的画面感，从而帮助加深理解。

2.有助于加强记忆

古人的学习方法就是多读多背，将文章烂熟于心，古代的文人学士大多学识渊博，深谙读书之道。通过反复阅读，能够加深理解，并在潜移默化间将文章内容转化为自己的理解。因此，语文教师要认识和重视课文朗读对加强学生记忆的作用。

二、初中语文教学中提升学生朗读训练水平的策略

1.加强朗读方法指导

很多语文教师对课文朗读并不重视，课堂教学时间短，留给朗读环节的时间更是少之又少，为了加快教学进度，有时甚至忽略掉这一环节。长此以往，学生也对朗读失去了兴趣，无法发挥朗读在学习中的促进作用。因此，教师应意识到朗读对教学的重要性，加强对学生朗读方法的指导，让学生理解为什么要朗读，怎么朗读。教师可以营造特定的朗读情境或带着任务去朗读，让朗读成为一个轻松的环节。同时，教师要针对学生的朗读发音、停顿、吐字、感情等方面做出正确的指导，提高学生的朗读水平。

2.注重情感的训练

教师要塑造学生的灵魂，培养学生的情感，必须注重语文教学中的情感训练，通过抑扬顿挫的节奏，时而澎湃激越，直抒胸臆；时而低沉咽郁，蕴意浑长；时而明丽舒畅，惬意入情……这样的朗读，能使学生入情入境，从而激起学生内心的情感波澜，使学生“耳醉其音”“心醉其情”。通过富有激情的朗读，能够让学生走入作者的世界，体会文章的主旨，加深对文本内容的理解。以此为基础，再进行下面的课堂教学，学习效果会更加明显。以余光中的《乡愁》为例，要想把这篇课文读好，教师可以利用多媒体为学生播放情深意长的朗诵伴奏，让学生在背景音乐中朗诵，有了切身的感受，就能使学生的朗读蕴含丰富的感情。

3.透彻理解课文内容

著名的语文学家金克木先生曾说：不会读，书如干草。会读，书如甘草。”想要更深入地理解课文，就必须要多读，通过反复的朗读才能够加深对课文的理解，并且在教师的示范指导下能够更好地掌握朗读技巧。就像前面笔者所讲到的，这些技巧都是建立在对文本内容深刻理解的基础之上的。以萧红的《祖父》一文为例，我们要指导学生回忆与祖父之间发生的难忘的事情，对这些材料有了一个准确的把握，我们才能让学生对作者对祖父的情感有切实的体会，在这样的基础之上，教师再进一步指导学生掌握朗读方法和技巧。

4.熟读成诵，吃进语文

想要学好语文，必须要走进语文，吃进语文。怎样吃进语文呢？关键在于熟读成诵，把所有读的书都装进脑子里，转化为自己的东西，所谓熟读成诵，就是要将好的句子、好的片段乃至好的文章，反复诵读，直至滚瓜烂熟，背诵下来，最后达到融会贯通，这样才能学好语文，吃进语文。

5.注重朗讀评价

朗读水平是语文素养的重要组成，阅读教学中强化朗读能力的基础训练，同时还要加强“评读”才能够逐步提高学生的朗读水平。教师要针对学生具体的朗读情况，学生朗读首要标准是正确、流利，其次要注意语气、语调。教师在指导的过程中要学会赞美和鼓励，让学生体验到朗读的乐趣与喜悦，用适当的激励帮助学生建立自信。同时，对学生的朗读给予及时的反馈，让学生在课文朗读过程中，了解自己的不足与优势，从而培养学生的表达能力与思维能力，让学生朗读得更加精彩。

总之，课文朗读是初中语文教学中的重要环节，对于语文教学有重要的意义。好的朗读教学能够有效指导学生提高阅读兴趣和阅读能力，激发学生的阅读热情，并不断地提升语文素养，对语文教学起到事半功倍的效果。语文教育工作者要充分重视课文朗读环节在课堂中的意义，并发挥指导作用，帮助学生在朗读的基础上更好地理解课文，增进情感体验，更好地提高语文学习能力。

参考文献：

[1]王建容.如何在初中语文教学中锻炼学生的表达能力[J].作文成功之路（中），2017（8）.

[2]徐洁.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J].齐鲁师范学院学报，2017（4）.

编辑 郭小琴