浅析初中语文教学中的多元化教学方法

万良兵

摘 要：我国的建设需要更多的人才加入，初中是学生学习的重要阶段，也是培养人才基础的阶段，但是我国的教育教学模式还相对落后，长期受到传统教学思想的影响。大部分还是运用简单的填鸭式教学法，强行让学生接受教师的教学理念，新课改的到来，为我国的教育带来了新的希望。主要针对教师运用初中语文教学中多元化的教学方法进行分析，努力让学生有一个和谐的学习环境和高效的学习质量。

关键词：语文教学；多元化方法；探析

语文是一门基础课程，伴随学生的整个学习生涯，它不仅具有较强的逻辑性，而且还有十分复杂的应用性，面对枯燥乏味的语文知识，让学生学起来感觉到十分困难。传统的教学方法十分沉闷，难免让学生产生抵触情绪，需要教师不断完善现有的教学方法，站在学生的角度思考问题和学生加强互动交流，运用新的教学方法，贴近生活的情境数学教学方式来激发学生对数学知识理论的兴趣。

一、初中语文实行多元化教学的意义

（一）提高学生的学习兴趣

初中生身心正处在发育阶段，这个时期的学生内心较为敏感，自尊心比较强，还没有一个坚定的人生观和价值观。这个时期的学生很容易受到外界的影响，造成学习和生活的困惑，如何让学生全身心地集中到学习中来，是我们需要十分关注的问题，当前初中语文教育针对学生实施了多元化教学，重点培养学生的思维能力和创新能力，让学生提升对语文教学的学习兴趣。

（二）增强学生对学习的主动性

教学中要以学生为中心，通过启发讲解的方法让学生提升对语文的学习的兴趣，激发学生的积极态度，对学生进行多方面的培养，全面发展学生的综合素质，让学生多角度去观察生活，在生活中积累丰富的人生经验，教师要改变以往传统教学方法，对学生要多进行鼓励，加强学生的自信心，多元化的教学方式改变了学生为主体的教学模式，多元化教育可以充分发挥学生积极主动的学习态度，发展学生的创新能力。

二、构建多元化教学模式的对策

（一）构建主题教学课堂，培养学生思考能力

在教学课堂上，教师是教学的主导者，在课堂上进行教学工作，前期都要设置相应的教学内容和教学目标，确定本节课堂的教学主题，这种操作方式可以帮助学生调整自己的思维模式。在小学语文课堂教学中，针对课本内容设计教学主题，从而进一步完成语文教育教学目标，例如，在学习我国的一些语文课本中的历史章节时，课文的主题和中心思想要掌握好，针对一些重点学习的字。词和修饰的方法进行练习，文中的革命烈士经过与敌人的激烈斗争，展现出大无畏的精神，勇于牺牲自我，帮助他人。这些都是需要学生去学习的高尚精神，教师在确定主题的同时，可以引导学生去领会文章的中心思想，共同设置主题和方案，进一步提高学生对学习的主动性。这样学生对文章的理解也会更加深入，也会提高对学习的主动性，积极参与到学习中，培养自己的思考能力。

（二）激发学习兴趣，提高教学质量

让学生从内心深处对所学科目真正地感兴趣是促使学生对本科目坚持学习、深入学习的关键，而老师要做到就是激发学生对所学科目从内心深处的喜爱。以古诗词教学为例，传统的以故事或者图片导入的方式只能激起学生在课时学习之初的兴趣，所带来的有效学习时间短，往往已进入与诗词内容有关的关键词的学习时，学生的学习兴趣就会下降。采用多元化的教学手段，在进入诗歌关键词学习的阶段以多媒体教学可以继续吸引学生的注意力；在以领悟诗词意境的教学环节可以采用音乐教方法，帮助学生领会其中意境，充分提高教学质量。

（三）坚持多元化评价，强化教学效果

无论是教师还是学生，面对长时间的教学，如何有效地确定教学效果是一个重要的环节。反馈或者是评价对于学生和教师都能起到积极的监督效果，多元化的评价方式能够让教師和学生发现自己的问题所在，及时针对这些问题进行合理改正。多元化的评价方式可以是师生之间的相互评价，也可以是学生与学生之间的相互评价，不仅可以在书面上表达出来，还可以在课堂上以口头的形式进行评价。这样教师才能明确自己的教学目标，充分了解学生的缺点和不足，实施有计划的针对性的教学方法，对大多数学生不懂的地方进行详细讲解，提高小学语文教学的整体教学效率。

总之，随着教育事业不断地发展和完善，给教育教学工作也带来了新的挑战，教学也要紧跟社会发展的潮流趋势，不断更新完善教学模式。学生学习知识是为了更好地适应今后的生活，将语文知识应用到日常的工作和生活之中，所以多元化教学模式的出现，为教师和学生带来了更多的希望，让学习更上一个台阶。

参考文献：

[1]张国华，赵志峰.现代教育技术在初中教学中的应用研究[J].科技信息在教学中的应用，2015，85（80）：48-49.

[2]顾菊芳.论“互动创新”式初中语文教学思维模式[J].中学语文教育，2016，86（78）：56-60.

编辑 温雪莲