初中物理实验教学改革与创新

赵启良

摘 要：伴随着时代的变迁与社会的飞速发展，我国教育界也迎来了一次新的改革，传统初中物理教学已经不能紧跟时代的发展，教学的改革与创新必须提上日程，改革指出，要加强初中物理的实验教学水平，将初中物理理论知识与实验应用相结合，全面提高初中生的物理实验应用水平，并提高物理整体知识水平。因此，广大初中物理教师应该结合时代的发展，设计科学合理的实验教学方案，将物理实验融入生活中，最终提高学生的学习成绩。

关键词：初中；物理；实验教学；改革；创新

初中物理学科较为死板，缺乏活力，初中物理教师应该研究如何将初中物理实验教学进行改革与创新。将抽象的物理知识与生活现象有机结合，使其趣味化、直观化，本文意在探讨如何将初中物理实验教学进行改革与创新。

一、初中物理实验教学的重要性

在初中物理教学阶段，有效开展实验教学的改革，对初中生的整体物理水平有着极大的作用，能够培养学生的想象能力、创造能力、发散思维能力，提高学生的动手能力，调动学生的学习兴趣，为青少年的未来发展起到重要的作用。

二、我国初中物理实验教学的现状

（一）传统教学模式带来的束缚

初中物理是一门理论性、实践性较强的学科，需要人与自然的有机结合，在我国传统教育理念的影响下，部分初中物理教师只注重板书化教学，以应试教育为核心，在教学评价体系上以考试成绩为目标，以此来决定学生的好坏，教师在课堂上师本位现象严重，忽视了以学生为主体的教学理念，教师受到传统教育理念的影响，在课堂上只注重学生的考试成绩，以考试为核心讲解教材内容，过于理论化缺乏实践应用，因此，传统教育模式下的课堂较为死板，没有活跃的课堂氛围，学生只能被动地接受知识和内容，缺乏正确的教学引导。因此，传统教学模式给我国初中物理课堂的改革与创新带来了较大的阻碍。

（二）我国师资力量参差不齐

受到传统教学理念的影响，部分初中物理教师对教学观念存在一些误差，有些教师自身教育专业素质不够强，缺乏责任心，因此，没有将物理实验教学改革有效地开展下去，对学生的关怀较少，而有些初中物理教师却能够很好地培养学生的物理知识水平，具备较强的创新精神，能够很好地将物理实验进行改革创新并开展下去。因此，现阶段应该提高物理教师的自身专业素质，积极设计科学合理的实验教学创新方案。

三、初中物理实验教学的创新策略

（一）初中物理实验教学模式创新

现阶段初中物理教学应该摆脱传统教学理念的束缚，将改革创新进行到底，教师应该坚持以学生为本的教学理念，积极开展有趣的物理实验课程，将物理实验与生活进行有机的融合，在教学过程中教师要注重引导，鼓励学生自己动手，提高学生的发现能力、创造能力，优化实验课堂教学的模式，建立高效的实验课堂，教师应该提高自己的专业素养，不断地补充自己的物理实验知识，优化实验课堂作业任务与评价体系，将物理实验作业与学生的现实生活相结合，可以设计一些简单的物理实验，让学生体会物理的内在含义，从简单的实验中发现基本物理知识，同时教师还应该创新教学评价体系，将学生的理论知识、实验成绩、应用水平、创新思维等纳入到新的考核评价中去，全面客观地反映出初中生的实际物理水平和掌握程度。

（二）开放教学环境，活跃课堂氛围

初中物理实验课程的开展需要建立良性的师生关系，在现阶段，教师应该从自身出发，主动与学生建立良性的互动关系，努力帮助学生自主完成实验课程，在教学资源上，应该向学生开放实验室，激发学生的创造精神，让学生在物理实验中体会到物理知识的内在，在实验中发现问题，探究和解决问题，体现学生的主体地位，如用圆规和橡皮泥做压强实验：用圆规的尖端放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上，明显得到的印记深度不一样，说明压强与受力面积有关；平放时再用手用力按压一下印记会加深，又说明压强还与压力有关。由此激发学生的思维能力和分析能力，提高动手能力。同时，教师还应该发挥自己的个人魅力，用生动活泼的教学风格渲染课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在一个愉悦的教学活动中进行物理实验和学习，了解到更多的物理实验知识，最终提高学生的物理实验水平。

总而言之，初中物理实验课程的改革与创新，需要教师不断更新和完善教学，设计一些科学合理的教学方案，在现代教育的改革进程下，初中物理教师应该转变传统教育思维，以学生为教学主体地位，注重初中物理实验教学的实践应用，将初中物理实验课程深入推进并开展下去，在初中阶段物理实验对学生整体知识水平的提高有着重要作用，完善了對物理学的认知，提高了初中物理的知识水平，并持之以恒地开展下去，才能培养学生的物理整体水平，为青少年未来的发展起到支撑作用。

参考文献：

[1]邢耀刚.新课改下初中物理实验教学改革探索[J].中国现代教育装备，2009（12）：78-79.

[2]刘英芹.初中物理实验教学改革初探[J].教育教学论坛，2014（35）：255-256.

[3]孙宜峰.优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）：123-124.

编辑 李琴芳