浅析艺考视角下高中音乐课堂的声乐教学模式

刘斌

摘 要：近些年，我国很多高中生参加艺考，部分文化课成绩不高的學生通过这一途径来上大学。参加艺考的高中生选择的特长不一，其中声乐属于较为受欢迎的一项。对现阶段高中音乐课堂声乐教学模式现状分析，从而提出改善声乐教学模式的对策建议，希望能够以此将学生的潜力挖掘出来，帮助学生在专业道路上走得更为长远。

关键词：艺考；高中音乐课堂；声乐教学模式

现阶段我国高中有大量学生开始学习声乐，这些学生的音乐基础不一，在音乐课堂上的表现也是参差不齐。在整个音乐教育领域中，相对较为薄弱的环节就是高中艺考生的声乐教学，这项教学不论是教学实践还是理论研究都远没有其他音乐教育充实。因此本文对现阶段我国高中音乐课堂声乐教学模式的教学评价、教学实施、教学内容以及教学目标等方面进行分析，从中发现问题，进而提出促进高中音乐课堂声乐教学模式发展的对策建议。

一、高中音乐课堂声乐教学模式现状

1.教学目标不确定

现阶段高中音乐课堂上，大部分声乐教师上课可以说是随心所欲，根据自己的心情来上课，上课的内容不能够做到心中有数，教学任务相对也比较盲目。部分高中声乐教师的教学目标是对专业艺术院校的照搬照抄，专业音乐院校的教学目标是为了培养能够参加声乐教学工作、进行音乐理论研究、胜任演唱的专业人才。这种教学目标对于高中特长生来讲过高，不利于学生自信心的

培养。

2.教学内容单一化

从高中音乐课堂的声乐教学内容上来看，对学生声音的表面效果比较关注，这样就造成了单一化的教学内容。高中声乐特长生的音乐基础不一，对于大部分歌曲所要表达的情感都不是非常了解，听觉的辨别力和歌唱方法的体验上都还只是处于初级阶段，如果声乐老师不能够及时地培养学生发声器官的耐力以及歌唱技法，长时间下去对于高难度作品学生是很难进行演唱的。这一阶段的学生对于声音的好坏还不能够很好地分辨出来，这就需要教师来进行指导讲解，但是现阶段高中音乐教师极少培养学生的正确发声理念。

3.教学实施程序化

大部分高中音乐教师在进行教学的时候都是按照教学设计来进行的，很多教师认为只有这样教学目标才能够完成，造成了在课堂上教师自己说的话都是其提前计划好的，这样的教学过程相对程序化，教师不能够针对教学实际灵活应对。并且在高中音乐课堂上，声乐教师与学生之间的有效交流较少，两者之间存在着不平等地位的现象，学生在课堂上的主导地位没有得到体现。

4.教学评价片面化

目前我国大部分高中声乐教学评价标准都是学生对某一作品的完成情况，一些教师将教学的最终目的看成是学生作品的完成情况，这其中有应试教育的一部分原因。教师在为学生选择考核作品的时候，作品的完成难度一般情况下都是学生现有能力较难完成的作品，并且在整个作品完成的过程中，学生的地位相对比较被动，整个评价的重心只有声乐教师。这样片面化的教学评价长时间会让学生的歌唱习惯变化，学生对于演唱的概念有了错误的认识，不利于其今后的发展。

二、改善高中音乐课堂声乐教学模式的对策建议

1.设置阶段教学目标

在高中音乐课堂上声乐教师想要提高学生整体演唱水平，在教学过程中就必须将教学目标的设置与学生的实际情况相联系，这样才能够将学生的潜能挖掘出来，与学生产生共鸣。为了防止高中音乐教学目标盲目的情况出现，声乐教师可以合理地设置阶段教学目标，不对学生进行过高的要求，努力培养学生演唱的自信心，并以阶段为目标逐步提升学生的歌唱能力。

2.教学内容注重整体性

声乐教师在教学的过程中应该积极观察学生练习情况，对于学生在练习发声的时候出现的不良习惯要及时给予纠正，只有这样才能够帮助学生在专业的道路上越走越远。学生发声演唱过程中如果一旦养成了不良习惯，这对于学生歌唱的整体性就是极大的破坏，因此高中音乐课堂上声乐教师对学生的整体要随时注意观察，不仅要观察学生的上肢、下体，还要观察学生的嘴、鼻、眼，对于学生做得不到位的地方及时纠正、调整。

3.教学实施注重对话性

高中音乐课堂上声乐教师与学生之间有效的交流能够帮助学生将安全感建立起来。对于部分可能由学业压力而产生压抑感和焦虑感的学生来说，有效的师生互动可以帮助其缓解压力。在高中音乐课堂上教师不仅要营造一种默契、和谐、平等、民主的师生关系，还需要对学生给予一定的尊重和爱护，这样教师在对学生进行批评或者是指导的时候学生能够更加心平气和地接受，在愉悦的课堂氛围中学生的学习效率也会有大幅度的提升。

4.教学评价内容注重多元化

高中音乐教师在对声乐教学进行评价的时候不能够单单只是依靠学生对某一作品的完成情况来进行，需要对于不同的学生采用不同的评价标准，尽可能地选择多样化的教学评价内容，只有这样对于学生之间的差异才会给予尊重，将学生的长处挖掘出来，让学生在学习的过程中充满自信。不同的发展目标和评价标准将极大程度地提升学生的发声潜能，并且避免单一的教学评价可能给学生造成的伤害。

参考文献：

[1]杨展.艺考视域下的高中声乐课堂教学初探[J].音乐时空，2014（1）.

[2]侯文艳.高中声乐特长生教学实践探究[D].内蒙古师范大学，2015.

编辑 赵飞飞