初中英语开放式教学探究

李辉

摘 要：随着素质教育和新课改的推进实施，传统的教学模式已经不能满足学生在课堂上的需求。因此，改变课堂教学方式是教育工作者势在必行的举措。与传统的灌输式教学方式相比，开放式的课堂教学模式更加注重学生的主体地位，发挥学生在课堂上的积极作用，将教师的被动教学转变为学生的主动学习，从而达到更高效的课堂效果。以初中英语教学为例，对开放式教学模式进行深入探究。

关键词：初中英语；开放课堂；探究

一、开放式教学的内涵以及特征

教学方式是在国家教育理念的引导下，教育工作者为实现一定的课堂效果而采用的适合不同阶段学生学习的教学方法。不同的教学方式体现了教师对不同学习目标和情感态度的认知情况。在课堂中表现为较为稳定的教学心理和教学行为的倾向。教学模式包括：教学内容的认定、教学过程的安排、教学框架的构建和教学方法的选择，不仅可以体现教师的教学理念和课程目标，而且决定了课程改革的成败。

二、开放式教学的建构背景

1.时代发展的推动

素质教育是21世纪教育发展的核心。随着新课改的大力推进，创新式教育和开放式教育越来越受到人们的关注，也因此成为教育界的热门话题。国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争，人才的竞争关键在于教育的竞争，而教育竞争的关键在于国家的教育方式。也就是说，哪个国家拥有强大的教育基础，这个国家就更容易培养出适应国际竞争的高端人才。因此，在初中英语教学中大力实施开放式教学具有重要意义。

2.基础教育改革发展的必然

随着基础教育改革的顺利开展，民主、自由的新课程教育理念逐渐深入人心。新课程改革强调充分发挥学生的主体地位，倡导建立新型的师生关系，强调师生在课堂上的民主平等，充分做到以人为本，发挥学生在课堂上的主体地位。新课改的形势下，要实现学生的主体地位，就应该改变原有的课堂教学模式。以英语课堂为例，传统的教学方法已经无法满足学生对课堂知识的渴求，教师的灌输式教学也已经不能适应所有学生的需求，因此在课堂上，要注重强调学生与老师之间的“question and answer”和“working in groups”的教学方式的运用。

三、开放式教学的构建策略

1.营造课堂学习氛围，激发学生的求知欲望

宽松和谐的课堂教学模式更有助于增强学生的学习兴趣，激发学生对学习的欲望。教师在教学过程中应该注重对课堂氛围的营造，使学生能够在宽松的学习环境中达到更高效的学习效果。罗杰斯曾经说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”

比如，在英语课堂中，教师可以通过课前的“warming-up”引出本节课所学的内容，吸引学生的学习兴趣。比如，在初中英语九年级Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？教學过程中，教师可以通过英文歌曲As long as you love me调动学生课前的学习气氛。这首歌不仅缓解上节课学习的压力，而且通过歌词I dont care who you are，where you are from，what you did引出了本节课所要讲的语法内容：宾语从句。良好的开端是课堂成功的一半，做好课前的导入工作有助于营造良好的学习氛围，促进学生的学习效果。

2.整合教材内容，创造性地使用教材

单元教学调整：单元教学调整是指根据学生的学习习惯以及认知特点对英语单元教学内容进行重新排序，使所讲内容之间形成一定的联系，学生的学习思路才会融合到一起，才能更好地掌握每个单元的知识。比如，在新目标英语八年级下册中Unit1 Whats the matter？（你怎么了？）与Unit 4 Why dont you talk to your parents？（为什么不和你父母讨论这件事情呢？）内容有一定的联系。因此可以在讲完Unit 1之后就讲Unit 4的内容。学生首先学会了如何对别人的不适之症进行提问，然后通过第四单元的句型Why dont you...来对别人提建议，这样学生无论是在知识上还是心理接受程度上都会形成一定的联系，会更容易形成知识框架，从而达到更好的学习效果。

3.充分利用评分机制，促进学生学习积极性

教师在进行课堂教学的过程中，应该充分利用各种教学方式和手段活跃课堂气氛，调动学生积极性。在学生或小组回答完问题后及时加分就是其中一种。比如，在讲解八年级下册Unit 8 Have you ever read Treasure Island？时，教师可以在讲课之前首先让学生介绍自己知道的中外名著作品，为鼓励学生大胆介绍，教师就可以采取加分制，给每个回答问题的学生相应的加分。这样的教学方式大大促进了学生在课堂上的积极性，完美诠释了开放课堂的应用。

总之，开放式教学模式更加适应新形势下学生的学习。教师应该有效利用这种教学模式，从而获得高效的课堂效果。

参考文献：

[1]胡春洞，王才仁.英语教学交际论[M].南宁：广西教育出版社，2013.

[2]张正东.外语教育学[M].北京：科学出版社，2015.

编辑 鲁翠红