初中化学教学中培养学生的创新思维能力

周凯

摘 要：创新是时代发展的主题。在新课改的教学背景下，教师不断思考和创新教学方法，将创新意识引入课堂的同时对学生的思维产生潜移默化的影响，从而培养学生的创新能力。在初中化学课程的教学当中，要求教师切实做到尊重学生的创新个性，引导学生创新思维的发展；培养学生在学业难题面前格物致知的探索意识，强化学生的直觉思维，从而使学生在自主探索中发现问题，解决问题，提高学生的创新思维能力。

关键词：化学教学；创新思维；创新意识

一、培养学生创新思维能力的重要性

1.培养学生的创新思维能力符合社会发展的需要

首先，教师作为学生学习的引导者和学生成长道路上的规划者，应该明白，培养和教育学生的最终目的是造就一批能适应当今社会发展需要的人。只有学生的水平可以与整个社会的需求相匹配，学生的素质和能力才能有的放矢，培养和教育才显得有价值、有意义。因此，在时代背景下培养一批有自己独特见解、有创新意识、能敏感地发现新事物并积极地创造机会让新事物为自己所用的人就显得尤其重要。

2.培养学生的创新思维能力是素质教育背景下的必然要求

化学课程中的许多内容都与实际生活密切相关。许多知识点作为常识学生早已有一定初步的了解。因此化学教学当中，不仅仅要教授學生知识，告诉学生一些化学现象，更要引导学生探索现象背后的原理，既要让学生知道是什么，又要让学生明白为什么。借助一些化学实验对学生进行化学现象的模拟与展示，激发学生的兴趣，从直观上打破一些老观点对学生思想的禁锢，从而调动学生的探索意识和求知欲望，使学生养成一种良好的动手和实际操作习惯、思辨习惯以及创新思维模式，使学生通过对化学课程的学习能够更好地认识生活、了解生活、解读生活。

二、培养学生创新思维的主要措施

1.避免重理论轻实践，提高学生的思维推理能力

初中的化学课程设计当中包含许多的小实验，实验课由于可以更加直观地将化学知识以及化学反应展现在学生面前，更方便学生的理解和记忆，因此能非常有效地激发学生学习化学的兴趣。但由于教师的教学成果和教学质量最终还是要靠学生的应试成绩来体现。因此，初中的化学教学课程当中仍存在偏理论轻实践的现象。初中化学教学应将学生创新思维能力的提高设定为培养学生的主要目标。通过化学实验强化学生的动手能力和实际操作能力，提高学生思维逻辑的缜密性。引导学生通过观察实验现象，联系书本知识点，进行推理和整合，进而提高学生的创新思维能力。

2.发挥化学题目发散性的特点，培养学生的发散性思维

客观地说，教师在实际开展教学课程当中如果单纯地按照《教学大纲》的要求按部就班地为学生开展授课的话，是无法保证学生在升学考试中考取一个出色成绩的。而事实上，化学课程当中的题目多具有发散性的特点，不同问题的解决方式也大相径庭。因此，教师可以利用好化学题目的这一特点，让学生采用分组合作、小组探讨的方式对一道化学问题进行系统的延伸与探索，引导学生尝试用不同的方法去解决问题。这样不仅可以为学生节约大量的学习时间，提高学习效率的同时也锻炼了学生的自主探索的能力。

3.营造轻松教学氛围，为学生提供自由思维空间

帮助学生建立对学业的兴趣有利于教学的顺利开展。就化学课程而言，学生一旦对化学产生浓厚的兴趣，将极大地激发学生自主学习、自主探索的意识，教师再加以适当的引导，使学生将意识转化为一种习惯，学生的学习效率将得到极大的提高。具体的，教师可以积极使用学生生活当中常见的化学现象，对此展开针对性的发散与延伸，并联系化学知识为学生进行讲解，将有效地激发学生的学习兴趣。

4.建立新型教学观念，增强学生的创新意识

教师应扭转教学观念，突破传统应试教育下对教学课堂以及教学方法的限制，将学生放在课堂的主体地位，注重学生创新思维能力的培养。在化学教学课堂中教师尤其应重视学生实际操作能力的培养，启发学生自主设计方案和思考解决问题。鼓励学生对教学当中的疑点或是自己思考当中的困难进行提问。而教师的职责主要在于教会学生解决问题的方法，引导学生学会独立面对课业上的问题，帮助学生树立突破限制，创新思维和思考的观念，帮助学生学会学习，最终实现整体素质的全面发展。

化学作为初中学生的一门基础性学科，对培养学生认识生活、了解生活进而认识世界有着重要的意义。学生通过对化学原理的学习可以加深对一些生活现象和生活常识的理解。学生在学习化学课程的过程中本身就是一种探索生活，揭示生活现象的过程。这就要求学生在学习的过程中保持一种探索和钻研的精神。通过对课本上理论知识的学习与消化形成自己的思维与见解，并能举一反三地揭示化学现象；对知识点进行梳理和总结，培养出自己独特的思维意识和分析化学问题的能力，从而激发学生学习化学的兴趣。为此教师应首先明确培养学生创新思维能力的重要性。

参考文献：

[1]李青红.浅探初中化学教学中学生创新思维能力的培养[J].东方教育，2015（8）：174.

[2]董立松.初中化学教学中创新思维能力的培养[J].中外交流，2017（4）：113.

[3]张春花.情境教学法在化学教学中的具体运用[J].新课程（中旬），2015（6）：106-107.

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