新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略

董凯

摘 要：随着教育制度改革的不断推进，教学水平不断提升，社会发展对学生的素质要求也变得越来越高。在这样的新课改背景下，在初中的物理教学过程中，受到其自身性质较为复杂等因素的影响，学生学习起来相对吃力，并且难以提高相应的学习兴趣，导致初中学生的物理成绩相对低下。如何针对初中物理特性，与学生本身相结合，提高学生的学习兴趣，促进学习效率的提升，就变成初中物理教学活动实施过程中的重要内容。因此，将以新课改为背景，以初中物理高效课堂的构建为阐述的主要内容，进而阐述具体的构建策略，以供参考。

关键词：新课改；初中物理；高效课堂；构建策略

初中物理，其理论性相对较强，需要学生有较强的逻辑思维。这对于身心尚不成熟的初中学生来说，就显得相对较难。如何在进行教学活动的开展过程中，针对学生的特点，将物理知识相结合，烘托课堂气氛，提高学生的学习兴趣，创新教学方法，提高课堂教学效率，就变得尤为重要。

一、明确教学方向

教学目标是任何教学活动发展的根本依据。要想促进初中物理课堂教学效率的提高，就应该针对初中物理的相关知识，根据新课改要求，设置相应的教学目标，从而有针对性地开展教学活动，促进学生高效掌握重点知识，提高教学效率。例如，在讲解“雾化”等的相关知识内容时，教师结合新课改要求，了解相关考试内容，明确这一章节的学习任务是促进学生对雾化的发生条件和其所表现出的物理反应进行掌握。针对这一内容，教师就可以有针对性地对知识进行设置，对整个教学过程进行安排，促进学生将这一知识进行详细的掌握，提高课堂教学效率。

二、创设教学情境

要想在初中教学过程中促进物理教学效率的提高，需要教师在教学活动开展的过程中，改善教学方法，提高学生的学习兴趣[1]。就初中物理理论知识较强等特点来说，要想在课堂教学过程中提高学生对物理知识的理解能力，促进教学效率的提高，可以采用情境教学等方法加深学生的印象，在自身的实际生活中对物理知识进行应用和了解，从而提高教学效率。例如，在讲解“噪声”的相关内容时，教师为了让学生更好地区别噪声，将其与音乐相比较，为学生设置一定的情境，让学生想一想在一个安静的图书馆看书时，如果施工声在周遭响起，学生会有怎样的心情，如果是轻松愉悦的音乐呢，从而让学生结合自身的生活实际，对噪声进行分辨，明确在什么情况下产生的声音可以被定义为噪声，从而促进教学效率的提高。

三、实现合作教学

合作教学是在教学过程中，将学生分为若干个小组，将一个较为完整的知识体系进行分解，对其中的知识进行详细分工研究，最终将其进行整合，促进知识体系的形成。这一方法的应用不仅能够将较难理解的知识进行分解，降低知识的难度，而且能够实现学生的全面参与，与传统的教学模式相比较，更能激发学生的学习兴趣，积极地参与其中。在初中物理教学过程中应用这样的教学方法，可以促进教学效率的提高。例如，在学习“摩擦力”的过程中，教师可以提前根据学生的学习情况，将他们分成若干组，然后给出摩擦力的应用情况，让学生根据各自的分组，在小组中进行具体分工，分别对摩擦力进行研究，并将最终结果进行汇总和讨论，得出结论，从而促进学生对各项知识进行全面的了解，在降低教学知识难度的情况下，激发学生学习兴趣，提高相应的成绩，促进教学效率的提高[3]。

四、应用计算机技术

在新课标的发展背景下开展初中物理教学，要求教师实现以学生为主体的课堂教学，紧进时代的发展步伐，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。在具体的教学过程中，教师可以应用计算机技术，展示与知识相关的视频和图片等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其积极地参与到教学活动中，有利于教学效率的提高[2]。例如，在讲解“压力”的相关知识时，教师可以将学生在日常生活中常见的现象进行展示，像人们所居住的房

子、在桌子上摆放的物品等，吸引学生的注意力，也可以将楼房的建造过程等视频进行播放，挑选一些因为压力过大而造成坍塌的现象，激发学生的学习兴趣。想要对一些物理现象产生的原理进行了解，在这样的情况下，教师再开展教学，就会吸引更多的学生，实现自主学习，促进教学效率的提高，从而有利于各项教学活动的顺利开展，保证初中学生的物理成绩得以提高，促进教育教学水平的提高。

在新课改的背景下，促进初中物理課堂的高效推进，需要教师针对学生的发展特点，促进物理知识的简化渗透，激发学生的学习兴趣，从教学的各个方面入手，应用计算机技术，推进合作教学，明确教学目标，创设教学情境，促进教学效率的提高，从而有利于教育改革事业的进一步落实和推进。

参考文献：

[1]丁红.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].生活教育，2016（7）.

[2]赵洪泉.新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略[J].新课程（中），2015（12）.

[3]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（6）.

编辑 张珍珍