初中英语口语有效教学研究

宋仕萍

摘 要：英语，是世界上使用最为普遍的一种国际性语言，尤其是我国加入世贸组织之后，英语教学受到了极大的关注，从传统应试英语的教学转而更加注重学生综合语言能力的培养，日常英语口语的教学也逐渐得到改善。然而在当前的初中英语口语教学中，“哑巴”英语、低效英语的现象依旧存在。为了让学生真正掌握英语这门语言，使英语脱口而出，进行有效的初中英语口语教学研究是十分有必要的。简单分析了当前初中学生英语口语交际的现状，分析了学生口语交际能力低下的原因，提出了一些改善的策略，抛砖引玉。

关键词：初中英语；口语教学；现状；原因；对策

《义务教育英语课程标准》中明确指出：“说话或朗读时，语音语调正确；用英语交流的时候语法正确，用词恰当，符合英语表达习惯；用英语表达时流利顺畅，内容充实，前后逻辑清楚。”英语口语教学是教学中的重难点，目的在于培养学生的英语口头表达能力，丰富学生的语言表达思想。尤其在新课程改革中，更是要求教师转变传统教学观念，重视口语教学，培养学生的英语口语能力。

一、初中英语口语交际的现状

《义务教育英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活中的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见。”所以，在英语教学中，教师要明确英语教学的最终目的，重视口语教学。然而，由于应试教育的影响，传统陈旧教学观念的根深蒂固，影响了学生口语交际能力的提高。

二、初中英语口交际能力低下的成因

1.害羞心理

很多学生性格内向，再加上学生认为自己英语口语差，发音不准或者“中国式”英语严重，羞于在人前讲英语，害怕别人笑话，课堂上被迫会说一两句，课下基本一句英语都会说。

2.定势心理

英语和汉语的表达逻辑上存在一定的差异性，对于以汉语为母语的初中生来说，习惯了汉语的思维方式，想要说好英语，就必须打破这种思维定势，这不是短时间内就能实现的。

3.随众心理

初中阶段的学生心智尚未成熟，很多时候缺乏主见，会出现盲目的“随大流”心理，当他看到周边的人都不说英语时，就会心安理得地“闭嘴”了。

4.自卑心理

所谓“艺高人胆大”，存在害羞心理的学生，基本都存在一点自卑心理，认为自己的英语口语不好，认为自己学不好英语，缺乏自信心，自然也就不敢开口说英语。

5.敷衍心理

相较于小学生，初中生对事物的认识已经有所提高，很多学生也能认识到英语口语的重要性，但就是不愿意下功夫去学习，课上不好好学，课下不好好练，敷衍了事，导致口语交际能力

低下。

三、提高学生英语口语能力的对策

1.为学生营造说英语的课堂氛围

教师是学生学习的第一榜样，在课堂教学中，教师要尽量多地使用英语，尽量少使用汉语，这样不仅能为学生营造一个说英语的氛围，增加学生的英语语言输入量，而且还能通过教师的英语口语示范，给学生树立一个标准的模范和榜样，让学生说得更好。因为对于初中阶段的学生来说，他们对于英语口语的学习主要就是从模仿开始的，从反复模仿到逐渐地熟悉，从熟悉到流利地交流，此外，教师应该多鼓励学生使用英语交流，可以改编，模仿教材中的课文，也可以根据重点字词、关联词来自主造句。在条件允许的情况下，教师可以让学生边说边录音，再听一遍，自行发现不足，提高学生的英语表达欲望。

2.全方位调动学生说英语的积极性

在英语教学的起始阶段，我们的操练大多数是替代的、机械的，用来记忆某个简单的句型，因为难度比较小，对于学生来说都能够流利地说出来，多数学生也会积极地参与进来。久而久之，学生虽然会熟练地重复语言形式，但是遇到实际的对话，就会因为不会变通，不敢开口，捉襟见肘，产生畏惧、害怕的心理，不能正常开口说英语。这是因为经过一段时间的机械练习之后，学生对教师存在依赖心理，没有老师这根“拐杖”，自己就会左右晃。所以，当学生拥有了一定的英语口语基础之后，教师要善于引导，多方位调动学生的口语积极性，创造交流的环境，让学生参与其中，引导学生用英语思维，切实提高课堂教学效率。

3.积累词汇为口语表达奠定基础

词汇是学生开口说英语的基础，没有词汇，没有句子，也就无话可说。所以，教师在教学中要结合课文语境学习单词，这样既能帮助学生更好地记忆单词，而且还能让学生熟悉单词的使用语境，从而更好地在现实交际中使用。

4.适当放手让学生自主学习发展

学生是学习的主体，教师教得再好，都需要学生的自我构建，才能将知识内化，英语口语教学也是一样。所有教师要懂得放手，留给学生一个任务，让学生以个人或者小组的形式去完成，自己只是监督他们用英语来完成，给予适当的表扬和鼓励。这样，学生有说英语的机会，通过不断的练习，就会形成英语交际能力。

参考文献：

[1]刘伟.对初中英语口语教学的几点思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2005（4）.

[2]龙宝鑫，陈晓端.对提高英语课堂教学有效性的几点看法[J].延边教育学院学报，2011（8）.

編辑 张珍珍