成就你我，共同进步

付良宝

摘 要：小组合作学习模式能够更好地提高学习效率，激发学生的学习兴趣。针对小组合作学习模式运用到初中物理课堂的对策进行阐述。

关键词：小组合作；初中物理；高效课堂

中学课程改革，摒弃了传统的讲授式教学模式，它不能满足学生发展的实际需要。在初中物理课堂教学中，如果运用新课改的教学理念，采用小组合作学习模式，就能够有效调动学生的积极性，让每个学生都动起来，增强了学生的参与意识，即提高教育教学质量，同时还能够培养学生的集体荣誉感和团队意识。结合多年教学经验，探讨在初中物理课堂中应用小组合作学习的效

果，现将其总结如下，以期为物理课程教学提供一定的参考。

一、科学合理构建小组成员

小组合作模式学习的基础是每一个小组，所以每一个小组的成员搭配，应该是科学合理的。老师应该根据自己的观察，让学习较不错的同学带一带学习比较落后的同学，尤其是一些不善于与同学交往的同学，让孩子去引导孩子。要求全组成员都尽全力为自己组努力，让大家能共同进步。首先要能吸引学生们对物理的兴趣，勾起学生们的求知欲；要让学习优秀的学生去带动组内的学生们一同学习物理，要让每一名同学都感到自己是组内必不可少的部分；让同学在自己所在组中感到有存在感和自信，才能使他继续去学习。

例如：小组成员一般为4～6人，一名优等生，两名中等生，一名后进生，尽可能遵循“组内异质”“组间同质”的构建原则，这样在提高学生学习效率的同时，还能够培养学生的竞争意识。

二、充分激发学生的主体地位

每一个小组要在组内同学们共同的讨论之下，选出一个小组长。每一次学习之前，老师要布置好学习的内容，学生们要以小组为单位，小组长根据要学习的内容，给每一个组员分配他当天需要做的工作。老师要提出明确的任务和要求小组围绕这个任务合作，避免随意性和走形式。因为是小组合作就要全面观察学生们自主学习能力和动手能力。老师们应该放弃自己的主导地位，要让学生们自己去学习、去动手、去发现他们的问题。他们提出的问题可以在组内自行讨论，如果组内无法解决，老师这时应该扮演一个辅助角色，可以引导启发同学们解答。当然，老师也不能完全放任不管，只需在一旁默默指导。切记不要深入同学们的组内交流，这样有可能会影响同学们的思路，从而降低了学生们的学习效率，同时也达不到较好的学习效果。组内的同学要学会互相包容，互相信任，互相学习。每一个同学都有自己的闪光点，也会有自己的不足。俗话说，旁观者清，组内的各个成员都可以学习每一个人的优点，也可以定期互相交流，提一下每一个人的缺点。小组之间互相学习，互相扶持，共同进步。

三、建立科学合理的评价机制

物理上学习的知识，许多来自于生活。观察生活中的各种现象，可以发现很多物理问题。我们要打破传统的教学方式，体现物理教学的生活化与实践性，这便是新课改提出的从生活中学习物理。毕竟个体的力量是有限的，所以我们需要将学生集中起来，以小组为单位更能发挥集体的力量，将学生们的视野从课堂上转入生活中，让他们学会用学习到的知识去解决生活中遇到的问题。这样既能增强学生们对于知识的理解和巩固，同时也能让学生感到物理就在生活中，增强了学生对于物理学的兴趣，也让学生们对物理学有一个新的认识，让学生们真正喜欢上物理，爱上物理。老师可以组织一些关于物理应用的比赛，让同学们以小组为单位参加。各小组都会为了比赛拿出可行的方案，让自己的小组争取第一，这不仅可以让他们再次学习，也可以增强他们之间的情感，使小组更加坚固。这样有利于学生探究意识与应用物理知识意识的增强，更有利于学生实践能力水平的提高。

例如，老师也可以给每一个小组之间进行评选。可以根据每组的主动性和积极性，要将个人的表现和小组集体评价相结合，更加注重每组成员的积极性和学习时的参与情况以及组员之间的合作态度，对这些进行一一评价。老师在同学们进行小组学习的时候，应该多去观察同学之间的合作情况，关注那些学习困难的学生，关注各小组互帮互学情况，在自己的心里有一定评价。老师根据每组的研究成果汇报，回答问题的参与率，小组之间合作的氛围，可以评选出优秀小组，对每个小组要客观评价，表现好的小组老师应该给予肯定和鼓励，并且要激励别的组要向他们学

习，这样可以激起学生们的学习动力，让学生们更好地学习。

总之，小组合作学习模式是一个挑战，也是一个可以让学生更好学习的方法。小组合作应该注重学生在学习中的地位，是学生展示自己的空间。让同学们之间可以互帮互助，在老师的辅助下，共同完成初中的物理课程，使学习不再是机械式的枯燥学习，可以让同学们之间有沟通，让学生们遇到难题可以互相帮忙去克服，使学生们感到合作学习的快乐，提高学生们对于物理的兴趣。合作学习不仅可以让学生们有更高的学习效率，还可以让同学们之间的距离变得更近。

參考文献：

[1]陈建英.对初中物理课堂小组合作学习的教学研究[J]. 教育实践与研究，2013（2）：71-72.

[2]胡荣才.初中物理实验课中小组合作的有效性探究[J]. 科学咨询（教育科研），2014（1）：60.

[3]冯学前.高效课堂下初中物理教学过程中的小组合作学习[J].中国职工教育，2014（8）：185.

编辑 孙玲娟