系统优化策略在初中科学实验教学中的应用

劳红杰

摘 要：随着教育的不断改革，初中教育越来越受到教育界和社会的关注。其中科学实验教学是初中阶段重要的教学内容，不但有利于培养学生的科学探索精神，更有利于提高学生的科学学习能力，这也是素质教育的必然要求。目前，大部分学校对科学实验教学的重视度都有所提高，并且积极制定教学策略，提高教学水平。系统优化策略在初中科学实验教学中逐渐得到应用，并且已经取得了很好的效果，但是仍然需要根据实际情况，不断进行改进，争取更大的进步。

關键词：系统优化策略；初中科学；实验教学

初中科学教学离不开实验教学，实验是检验真理的唯一标准，对解决科学问题十分有效和关键，也有利于培养学生科学严谨的态度，使学生养成正确的价值观和人生观。目前，很多教师都在积极地进行教学方法的改进，主要体现在两个方面：第一，有些疑难的实验，在实验器材上面还比较传统，这样就影响最终的结果；第二，使实验方式更加优化，将学生分成两组，实验也分成两种实验，分别是探索性实验和分组实验，这样可以使所有的学生都能够参与进来，为学生今后的学习积累经验。但是初中的实验涉及的内容较少，知识面不多，而且实验的方法有些单一，很难满足学生的学习需求。

一、优化科学实验目标

科学实验教学的目的性很强，整个实验都具有明确的教学目的，通过固定的实验方式达到实验目标，实验器材的挑选、实验计划和实验的总结都是与实验目标密不可分的。所以，科学实验离不开实验的目标，实验目标要不断的创新和改进。科学实验目标之所以要不断地进行优化，主要的目的就是通过优化科学实验目标，可以精准地推算出实验的结果。因此，在制定科学实验目标的时候，要实事求是，要有实际的意义。首先，科学实验教学的制定都是根据教材而定的，也是符合学生的实际学习，还要根据各种因素制定的，实验的目的应该与教学目的相一致，还要符合学生的实际情况，实验还应该融入多种内容，例如学生的学习技能、教学过程和教学方法等，将这些内容与实验的目的相结合，从各个方面提高学生的综合素质。其次，实验的过程要为实验目的而服务，实验的目标是实验结果的一种反映，这两者都能够体现出实验过程。实验结果需要清洗和精确，实验的过程需要提前设计，这样才能够确保准确，清晰地表达实验的步骤，教师要对实验过程不断地强化，提高实验的准确性和科学性，最终达到实验结果。

例如，在华师大版科学七年级下册第七章第2节《种子的萌发和幼苗的形成》中，实验的目标十分简单，主要就是清楚种子的构造，种子在什么条件下可以发芽，通过实验目标进行不断的改进，使教学目标更加明确，种子有几种类型：玉米等，教师可以将种子解剖，学生观察教师解剖过后的种子，学生纷纷展开讨论，大部分学生都能够认出不同种子的构造，通过对比知道种子之间的区别，根据种子在何种条件下发芽，熟悉种子发芽的条件。通过这一系列的对比可以与实验目标相结合，将实验目标重新的优化，更加仔细地描述实验过程，为了达到预期的实验效果。实验的过程还包括一系列的理论知识，这些理论知识可以使实验的目标更加精准，这些都是为教学做铺垫，通过科学的实验教学，可以帮助学生提高思维能力，最终提高教学效果。

二、优化实验方式

初中科学的实验方式有很多种，其中主要的实验方式有探索性演示实验，探索性分组实验，验证性演示实验和验证性分组实验。通过实验目的进行实验方式的优化，每一种实验都有着自身的特点，学生也有着不同的特点，优化实验方式要根据学生的学习特点、实验的目标、实验器材和实验方式的特点来进行。通过综合分析和研究，选出最佳的实验方式，这种实验方式可以使实验目标最大化的实现。由此看来，实验方式的优化需要遵循两点原则：使学生能够全员参与；实验的方式可以促进实验目标的完成。

例如：在华师大版科学七年级上册《走进科学》第3节《建立健康信息档案》中对温度计的认识和使用，与这个课题相符合的实验方式是探索性分组实验方式。教师在实验之前应该将学生分成几个小组，每一个小组的人数不要太多，大约3人，这样每一个学生都可以参与到实验中。教师先让学生观察温度计，观察温度计的组成，教会学生如何正确使用温度计，将测量温度的方法告知学生，教师亲自做一下示范。本次试验的目的是测量热水的温度，最终记录下来。然后分别测量温水、热水的温度。首先，学生先测量教室的温度，将温度记录下来，然后测量热水的温度，记录下来。最后，学生将热水冷却一下，然后将手指插进去觉得热，用温度计测量一下。每隔几分钟测一次，每一次测量的数值都记录下，各个小组之间可以根据数值相互讨论，这种实验方式的优化，可以激发学生的学习积极性，使每一个学生都能够参与其中，最终达成实验目的。

参考文献：

[1]黄鹏飞.系统优化策略在初中科学实验教学中的运用[J].教学仪器与实验，2016.

[2]祝法祥.浅谈初中科学探究性实验的误区及优化策略[J].文理导航旬刊，2014.

编辑 孙玲娟