初中语文阅读教学中有效对话的实践策略

宋晓平

摘 要：初中语文教学过程中，阅读是核心组成部分，对于学生的成绩和能力都会产生很大的影响。从现有的教育来看，初中语文阅读教学中，应坚持按照有效对话的原则来完成，促使师生交流、沟通保持在和谐状态，进一步减少过往的缺失和不足。针对初中语文阅读教学中有效对话的实践策略展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中语文；阅读教学；有效对话；策略

相对而言，初中语文阅读教学的过程中，有效对话的开展不可能一蹴而就，应该遵循循序渐进的原则。与此同时，要让学生与教师有效对话、让学生之间有效对话，必须对初中语文阅读教学的模式做出科学的调整，这样才能让学生更好地理解知识，在记忆能力和理解能力上做出深入的培养，促使学生的综合素质进一步提升。

一、初中语文阅读教学的原则

从客观的角度来分析，初中语文阅读教学在开展的过程中，应坚持从学生的角度出发，将教育的可靠性、可行性进一步提升，减少错误的手段和强硬的方法。分析认为，初中语文阅读教学的原则，主要集中在以下几个方面：

1.要求与学生积极沟通

现阶段的初中生群体和过去有很大的不同，他们在知识学习和掌握的过程中，有自己的想法和观念，教师与学生的交流，必须保持在求同存异的标准上，这样才能更好地告别过往的问题。

2.在阅读的内容分析中，应保持共同探讨来完成

既往的教学方式，是教师进行滔滔不绝地讲解，学生被动学习，由此造成教学效率下降、师生矛盾现象，必须在今后有效

解决。

3.有效对话的方式在落实过程中，一定要站在平等的平台上完成

教师不能将自己的思想强加给学生，当代推行的是素质教育，如果还是按照灌输式教学的方法来完成，那么师生之间的对话注定是失败的，无法得到良好的效果。

二、初中语文阅读教学有效对话的实践对策

1.加强平等交流

初中语文阅读教学过程中，有效对话的开展是现代化教育的重要组成部分，对学生的进步会产生决定性的影响。为了在今后的教育工作中得到理想的成绩，必须加强平等交流。例如，在阅读文章的分析过程中，学生比较擅长从自己的角度来分析作者的思想感情，同时由于年龄上的限制因素，对于某些事情的感触并不深刻；教师教学经验丰富，因此看待阅读文章的时候，习惯从多个角度来分析，针对学生单纯的理解十分不认同。此时，双方肯定会产生意见上的分歧与看法上的矛盾。建议教师要与学生平等交流，先让学生提出自己的观点和看法，然后提出自己的，进行双方对比分析，将共同的内容罗列出来，对于不同的内容，双方可以保持自己的见解，但是为了在考题上拥有正确的答复，需要互相做出让步，最终促使阅读教学的任务能够正常完成。通过这样的平等交流，可以促使有效对话真正意义上的实现。

2.加强开放性、创造性的对话

初中生在知识学习过程中，有很多的挑战需要应对，为了在今后的教育工作中得到更好的成绩，关于初中语文阅读教学的有效对话，还必须在开放性、创造性方面有所努力，這样操作的好处在于，能够让学生把自己的想法大胆地说出来，即便是错误的内容，依然得到了良好的表达，对于教师的纠正和引导，都能够顺利执行，基本上不会出现严重的问题。对话教学的开放性原则要求，语文对话教学的内容、时间与空间，尤其是问题的答案都应该是开放的，对话的角度也应该是开放的。以文本为起点，设计有针对性的问题，拓展学生思考的空间，引导学生从多角度进行思考，并尊重学生的个性发展。同时还要通过教师、学生、文本之间的动态开放对话，激发学生的想象力与创造潜能，让学生的思想在交流中得到提升，使其个性在碰撞中得到发展。通过实施这样的教学方法，能够将有效对话的体系进一步丰富，对长久的教学进步而言，会产生很大的积极作用。

3.加强日常实践

除了上述的几项方法外，我们在开展初中语文阅读教学有效对话的过程中，必须在实践层面上不断努力。首先，要求对差异化的阅读题材做出分析和探讨，初中生比较喜欢看小说，教师则更倾向于看正统书籍，此时双方可以互相交流、互相推荐，更好地走进对方的内心世界，这样在有效对话过程中，能够展现为流畅、自然的特点，针对今后的整体教育进步，能够产生积极作用。其次，在日常的对话过程中，教师必须站在学生的角度来分析，不能通过高高在上的姿态来完成。现如今的很多初中生，都表现为自由自在的心理特点，如果还是被教师强硬地领导，肯定会在日后造成特别不好的影响。

总之，本文对初中语文阅读教学中有效对话的实践展开讨

论，现阶段的教育工作开展，在整体上是比较可信的，未出现严重的缺失与不足。日后，应继续在有效对话方面深入研究，不断健全教学体系，要对学生加强正确的引导，促使他们在学习过程中能够得到较多的帮助。

参考文献：

[1]申红来.初中语文阅读教学之我见[J].学周刊，2013（12）：49.

[2]余梅.初中语文阅读教学问题设计的方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：104.

编辑 鲁翠红