情境模拟教学在初中语文中的创新应用及发展

周爱琴

摘 要：情境模拟教学指的是在情境教学的基础上，尽可能创设一些趣味的模拟活动，使得学生最为直接地参与其中，并产生相应感触的学习方法。情境模拟教学在初中语文中的应用已然在现阶段进行了实时的调整和优化，实际的教学实践也变得相当合理。主要对情境模拟教学在初中语文中的创新应用及发展进行了实时的研究，并提出了相应的实践方法。

关键词：情境模拟；初中语文；应用

在时代的迅速发展中，我国的初中语文教学模式进行了实时的优化和拓展，基础的教学方法也进行了相应的转换，形成了全新的教学思路，整体的教学效率有了较大的提升。但是，在实际的教学过程中，教师对于学生的主体性，并没有过高地关注，反而单一地认为学生的语文学习仅仅需要集中在基础的理论知识上即可，事实明显并非如此。在长期的应试教育中，学生的语文学习变得十分不合理，存在严重的形式化问题，许多语文知识甚至无法与生活相接轨，成为完全的课堂应用知识，缺乏实际的现实引导效果。为了改变这样的状况，教师需要积极采取全新的教学策略，情境模拟教学便属于其中的一种，其在初中语文的创新应用，可以使得整个教学模式变得非常合理，实际的学习也能够保持较高的趣味性和实践性。

一、角色扮演，活动教学

在情境模拟教学中，角色扮演是最为常见的一种教学模式，其主要通过学生扮演课文中的人物，将整个课文故事实时地阐述出来，使得学生产生最为实际的认知。在实际的教学过程中，教师应当积极提倡这种教学模式，并且对于其中的教学实践，需要加以适当地调整，改变基础的教学思路，如采取活动竞争的开展模式，鼓励学生按小组的形式进行展现。同时要配置相应的评价体系，对不同小组的表现加以评分，给予最为合理的评价，进而使得实际的教学质量得到稳定的提升。

比如，在学习《孔乙己》的过程中，可以发现，这一课文十分长，并且大部分都是一些语言表述和动作描写，教师在相应的教学情境模拟中，可以鼓励学生进行科学的角色扮演，分别扮演孔乙己和其中的掌柜、客人等角色，并开展趣味的对话和表演，不同小组内的学生可以分别扮演其中的一个角色，然后串联在一起进行相应的表演，并由其他学生对他们的表演进行评价，给予合理地打分。通过这样趣味的情境模拟，一方面可以帮助学生对这一课文产生深层次的印象，另一方面可以改变学生内心的学习想法，有利于接下来教学模式的多方面优化和调整。

二、生活感触，体验教学

在学习初中语文课文的过程中，很多学生发现一部分语文课文在集中阐述亲情，包含了父母对自身无私的爱，并且都通过不同的方式进行了相应的展现。教师在教学过程中，应当与学生进行交流和沟通，了解他们对亲情的看法。在开展这些语文课文的教学过程中，教师也可以采取一些有趣的生活教学方式，如带领学生去接触他们父母当前的岗位，从相应的岗位体验中得知父母的辛劳，并对课文所强调的中心思想产生直接的感触。

比如，在学习《背影》的过程中，一部分学生对于背影所描述的内容并没有清晰的认知，反而在一定程度上认为这篇课文所描述的内容难以理解，为了改变这样的状况，教师需要带领他们去接触课文中父亲的角色以及相应的岗位。通过课文的阅读，我们可以了解到，在课文中，父亲的定位是一个农村人，因而主要的收入来源在于种地。教师可以带领学生在校园的小菜地进行实时的劳动，认真地将整个“种菜”的过程告诉学生，并引导他们进行播种、翻土等操作，进而使得学生产生最为深切的认知。在相应的情境模拟活动中，教师需要观察学生的表现，尽可能在提供给他们真实情境的基础上，优化他们的语文认知，改善实际的教学效率。

三、接触自然，感悟生活

初中语文教学，本身与生活有着较强的联系性，在实际的教学过程中，教师应当加强对生活的关注度，并尽可能通过一些趣味的教学模式提高语文教学的本质性，优化相应的教学内涵。在学习一些描述自然界生物的过程中，教师可以带领学生去直观地接触这些动物和植物，然后产生相应的认知，并将自身的认知与课文所描述的知识进行合理的对照，提高整个教学的趣味性。一定程度上可以帮助学生进行实际的语文视野拓展，不再将语文知识固定在语文课堂上，转而可以进行实时实践。

比如，在学习《国宝——大熊猫》的过程中，教师可以为学生设置以下活动内容：通过多媒体展示五个熊猫的动作，然后对学生进行分组，每个组的成员负责模仿其中的一个动作。在学生完成相应的活动以后，教师还可以引导学生对自身模仿的相似度进行评价，并指出相应的不足之处，通过再次播放动作视频，使得学生产生相应的认知。而学生在相应的活动中，对于整个课文的学习会无形之中形成一种强烈的兴趣，实际的教学质量也必然会得到全方位的提升。教师在活动过程中，也应当参与到学生中，积极地与学生进行共同游戏，使得学生感受到教师与他们并不是特别遥远，反而十分亲近，有利于接下来的教学开展。

新时期的初中语文教学，不能再沉寂于传统的传授式教学模式，而应当实时地打破常规，突破原来的教学局限，敢于开展全新的情境模拟教学方法，引导学生实时地参与到其中，不断提高基础的教学手段，优化实际的教学思路，调整相应的教学方法，推动实际学习质量的全面提升。

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编辑 鲁翠红