探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

许青

摘 要：体育课作为一门可以放松学生精神、锻炼学生身体的课程在初中的教学教育中十分重要。体育课可以强健学生的身体，锻炼学生的意志，促进学生合作、交流等各方面均衡发展。但是目前初中的体育教学方式较为单一刻板，学生的兴趣不高，不利于提升初中学生的身体素质，促进学生全面发展。要提高初中体育教学的有效性，兴趣教学法逐渐被广泛地应用。兴趣教学法以调动学生的兴趣为核心，强调采用丰富的教学资源和教学方式，引导学生带着兴趣进行学习。初中体育教学采用兴趣教学法，可以提高学生体育学习和训练的积极性和主动性，点燃学生学习体育的热情，从而提高初中体育教学的有效性。

关键词：初中体育；兴趣教学法；教学效果

一、目前初中体育教学的现状

由于大部分初中体育教师对本学科的重视程度不够，教学过程中缺乏热情和认真。体育教师在备课时准备不充分，对教学目的和教学目标不够明确，教学内容的安排比较单一，大多数时候都只是安排跑步和简单的体操练习，课堂的大部分时间都是学生在自由活动。这样的体育教学缺乏专业的体育理论知识和各类体育训练，不仅不能提升学生的身体素质，增加学生的体育知识，更没有锻炼到学生其他方面的能力。少数体育教师按照教育大纲的内容来安排教学，但是教学方式比较刻板和无趣，多是单向的知识讲解，在简单地进行训练示范后，就让学生自由练习。这样的体育教学有些散漫，缺乏趣味，学生感觉没有吸引力，多数只是被动地接受，知识的掌握程度比较低。由于学生对于体育的学习和训练缺乏兴趣，不够走心，学习效果不够理想。

二、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

1.靈活选取合适的教学内容

要提高初中体育课堂上学生的学习兴趣，就要选择合适的教学内容与正确的教学方法，并且对学生的吸引力也是很高的，效果明显较好，反而不合实际的教学内容对学生是没有吸引力的，教师教学的进展也很困难，结果是非常不理想的。我们说到的合适，就是对多方面的因素进行掂量，首位是学生，要针对他们的年龄与性别分别选取合适的教学内容，然后就是老师根据自己相匹配的教学去选择相关内容，这样的话，学生在课堂上会更加轻松地学习，整个氛围是学生可以接受的，不管是课堂的延伸，还是跟学生之间的互动，老师都会更加轻松地抓住孩子的兴趣点。作为老师，要深入开发材料，掌握教材，进行全面的分析，对内容的教学方式进行加工和优化。教学的内容不单单只是书本的知识，更多的还是善于发现生活中的一些体育训练或者电视体育的竞技比赛，从中吸取灵感，整合教学内容，这样的教学方式更会有助于学生尽快接受与学习。另外，教师还可以积极了解学生，弄清楚学生最近最感兴趣的流行的东西，将这些元素融入体育教学中。例如，最近在初中生当中“中国有嘻哈”非常受欢迎，学生平常也会说几句Rap，初中体育教师就可以将嘻哈元素借鉴到教学中，这样会吸引学生的兴趣，可以取得较好的教学效果。

2.采用丰富多样的教学方式

以往的体育教学，要么是体育教师单向口头传授知识，要么是体育教师做训练的示范动作，为学生进行展示。这种教学方式较为刻板，很难吸引学生的兴趣。要吸引学生对体育课的兴趣，教师应该采用丰富多样的教学方式，提高学生参与训练和练习的积极性。初中体育教师可以利用多媒体设备为学生展示基本的体育知识和训练要领，让学生更直观地了解到练习的内容，多媒体有动听的声音和丰富的画面，可以很好地调动学生学习的兴趣。例如，在初中羽毛球基础训练的教学中，教师就可以通过多媒体设备，以视频的形式先为学生展示打球的基础知识和分解动作，让学生对羽毛球有基础的认识。实际训练课上，教师为学生展示完，还可以让学生以小组的形式进行练习，大家互相交流，互相帮助，学习和练习的兴趣高涨。这样的体育教学丰富生动，学生学习和训练起来更有兴趣，积极参与性高，掌握的速度就快，体育教学的效率也很高。

3.拓展体育教学内容和活动

要提高学生学习和练习体育的兴趣，体育教学内容也应该进行优化和拓展。仅依靠课堂上的有限时间对提高教学效果远远不够，也不能充分调动学生学习和练习体育的兴趣。体育教师还应该举办一些课外的体育拓展活动，例如足球赛、篮球赛、乒乓球赛、健美操大赛等，调动学生接触体育、进行练习和训练的积极性，在全学校营造体育活动的氛围，充分激发学生对体育活动和训练的兴趣，不仅能锻炼学生的身体，更能丰富学生的课外生活，对促进学生全面发展也大有益处。

初中体育教师通过灵活选取合适的教学内容、采用丰富多样的教学方式来充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生体育学习和练习的积极性，并在教学过程中锻炼学生的意志，强健学生的身体，培养学生集体合作、互相交流、创新等能力，促进学生的心理健康。

参考文献：

[1]张晓梅.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2016（10）.

[2]云金龙.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程（中旬），2016（10）.

编辑 赵飞飞