传统文化视角下幼儿园戏剧主题活动研究

段一奇

摘 要：基于幼儿的认知特点，在幼儿园戏剧主题活动中渗透传统文化，是落实传统文化教育的有效方式。对传统文化视角下幼儿园戏剧主题活动的开展进行了详细的分析。

关键词：传统文化；幼儿教育；戏剧主题活动

当前，在经济快速发展、全球化不断深入的时代背景下，我国的传统文化却在逐渐走向衰微与没落，千年文明古国的文化根基日渐剥落，传统文化中蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养日渐稀薄。实施传统文化教育，是实现立德树人教育目标、实现传统文化承继与传播的重要途径。

幼兒园是实施传统文化教育的开端。戏剧主题活动是幼儿园教育的重要形式之一，通过戏剧主题活动，可以促进幼儿语言、智力的发展，锻炼幼儿的动作、体能、情感，培养幼儿的专注力等各方面的能力。将传统文化融入戏剧主题活动中，有利于对幼儿进行传统文化的启蒙，对于培养幼儿的传统文化素养，实现中国优秀传统文化的传承，具有积极意义。为此，笔者结合教学经验，对传统文化视角下幼儿园戏剧主题活动的开展进行分析。具体来说，在幼儿园教育中，开展关于传统文化的戏剧主题活动，主要从以下几个方面着手。

一、确定主题和素材

中国的优秀传统文化内涵丰富，因此，在实施戏剧主题活动之前，需要先确定好主题，选择好活动素材。传统文化教育的实施，应该遵循由浅入深的原则。幼儿园传统文化戏剧活动的主题，应该与幼儿的认知特点相适应。确定主题时，应充分考虑幼儿在体能、专注力、理解力等各个方面的特点。在传统文化视角下，幼儿园戏剧主题活动的主题和素材主要有两个方面的来源，一是蕴含传统文化元素的艺术作品，如故事、影视剧、戏曲等；二是蕴含传统文化元素的生活习俗，如端午节包粽子、赛龙舟，春节贴春联、拜年、放鞭炮，中秋节赏月、吃月饼等。同时，为了便于幼儿理解和体验故事情节、角色特点，乃至进行戏剧创作和表演，还应该注意侧重于选择那些能够体现中国传统文化的情节较简单、内涵较浅显的素材，例如，蕴含谦让精神的孔融让梨的故事、蕴含诚信品格的宋濂求学的故事，以及蕴含端午节、中秋节、元宵节等传统节日习俗的主题素材等。

我园曾以童话故事《从现在开始》为素材，设计戏剧主题活动，希望通过故事中所体现的尊重他人、和谐相处等传统美德来影响幼儿，使其形成良好的品行。笔者将以此为例，对戏剧主题活动的实施进行分析。

二、确定目标和场地

戏剧主题活动的目标，主要在于培养幼儿在认知、技能、情感态度等方面的能力。具体到传统文化视角下的戏剧主题活动，其目标应该在于，使幼儿通过参与戏剧主题活动，对我国传统文化有一定的熟悉和体验，并产生情感上的认同与内化。《从现在开始》这一戏剧活动的主要目标，是通过幼儿对活动各个环节的参与，使其亲身感受尊重他人、和谐相处的美德，并对其形成理解与认识，进而养成尊重、和谐的行为习惯。

戏剧主题活动的场地，除了戏剧表演的舞台之外，还包括教室、校园，以及学校官网、家长微信群等各种实体或虚拟的空间。可以在这些地方布置与活动主题相呼应的装饰，放置戏剧主题活动的海报、宣传语、活动介绍等，营造活动的氛围。

三、配置活动的资源

对于实施戏剧主题活动所需要的资源，如服装、道具、展板等，应该在活动开始前列出明细，集中采购。另外，很多幼儿园在教育教学活动中忽略了对家长资源的有效利用。对于幼儿园的教学活动来说，家长的学识、工作、特长、人际圈子等，都是非常丰富、有价值的资源，幼儿园在组织戏剧主题活动之前，应该将活动的主要内容、目标、思路等向家长说明，并请家长积极参与到活动中来，为活动的进行提供有力的支持。

在《从现在开始》活动中，我们准备了面具、颜料、油画棒、勾线笔、白纸，还让幼儿从家里带来了废旧布料等物品，然后教师带领幼儿制作狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子的面具，作为表演时的道具。同时，我们在家长微信群里发起了话题讨论，鼓励家长发挥自己的特长，参与舞台背景绘制、海报绘制、其他道具制作等任务。几位有绘画特长或从事绘画职业的家长，自觉组成了美工组，为我们绘制了精美的舞台背景和海报。

四、活动的主要环节

（一）导入戏剧

蕴含传统文化元素的剧本，主要以传统故事、戏剧、影视剧、视频短片等为基础，教师应对其进行艺术性的加工和设计，使之成为适合幼儿表演的剧本形式。首先教师应为幼儿讲述传统故事的内容，以孔融让梨的故事为例，教师首先在课堂上为幼儿讲述该故事的主要内容，同时，可以通过播放视频的形式，使幼儿对人物形象和故事情节有直观的了解，并通过引导，使幼儿理解故事中所蕴含的谦让精神。

在《从现在开始》活动中，我们先为幼儿讲述了这则童话故事，为了加深幼儿对故事的印象，还让他们回家将故事讲给父母听。

（二）表达戏剧

表达戏剧，即幼儿在对蕴含传统文化元素的故事、影视作品等素材了解以后，通过语言、动作、神态等的模仿或自由发挥，将戏剧中的角色表达出来。

（三）创编剧本

教师在创编剧本的过程中应尽量与幼儿讨论，在情节、动作、服装等方面听取幼儿的想法，鼓励他们积极思考、发表意见，有利于激发其创新意识，开拓思维，增强参与度。例如，我们引导幼儿对《从现在开始》这则童话故事的情节进行了补充、丰富，让故事的内容更加丰满，更适合表演。

（四）戏剧表演

戏剧正式演出的时候，应该要求家长到现场观看，为孩子加油，给孩子鼓励和支持。在正式演出阶段，幼儿会获得最大的成就感，表演的经历和内容会对幼儿产生很大的影响，潜移默化中加深其对传统文化的理解和吸收，有利于其涵养品格、陶冶情操。同时，很多家长对于传统文化不够重视，通过这样的活动，也可以使家长认识到传统文化之于幼儿身心发展的积极意义。

将传统文化与戏剧主题活动相结合，适合幼儿身心发展的特点，是幼儿园实施传统文化教育的有效路径。通过这种形式，将我国优秀传统文化的种子根植于幼儿内心，有利于培养幼儿的传统文化素养，实现我国优秀传统文化的薪火相传。

参考文献：

[1]张伟宏.幼儿园戏剧主题活动初探[J].山西教育（幼教），2017（8）：7-9.

[2]陈晓萍.主题式儿童戏剧活动课程的建构与实施[J].上海教育教研，2015（8）：90-92.

编辑 郭小琴