浅谈情感教育在小学高年级管理中的应用

范福定

摘 要：小學教育是学生学习的基础阶段，它的重要性不言而喻。而小学高年级处于中学与小学阶段之间，有着承上启下的作用。小学高年级学生正处于青春期时期，难免会有些叛逆心理，学生的管理工作也就不好进行。在这一阶段的学生，心理情感较为敏感，外界事物对学生来说影响很大，因此，要加大对于小学高年级学生的管理工作。而情感教育应用到小学高年级管理中就能取得不错的效果，针对小学高年级管理中的问题，提出情感教育应用到小学高年级管理的具体措施。

关键词：情感教育；小学；高年级管理；应用

小学高年级的学生正处在身心发展的重要阶段。此时的他们心理和生理上都出现了重大的变化，自我意识开始萌芽，这也就导致了许多学生叛逆心理的出现，这对于学生的日常学习管理工作带来了极大的困难和阻碍。而通过情感教育在小学高年级中的应用，在对学生进行书本知识的教育中，同时辅以情感教育以及交流，促进学生对于情感的认识与理解，使学生真正形成乐观、积极向上的人生态度，同时激发他们对于知识的渴望，创造良好的学习环境，通过情感教育的实际应用，学生日常学习生活的管理工作就会变得更加轻松容易，不仅如此，这还能促进学生的身心健康发展，使他们真正学到知识，不断发展，不断进步。

一、情感教育在小学高年级管理中的应用现状及问题

纵观我国目前的小学教育，大多教师还在沿用老一套的传统教学观念及方法。随着时代的进步，传统教学观念和方法已经不适合现代的小学教育，因为不同时代的学生，其内心感受与认识事物的能力都是不同的，但现阶段，我国情感教育在小学高年级管理工作中应用的还是比较少的，主要是学校管理者以及教师对于这种新的教学理念认识不够充分，我国目前的小学教育仍然是以课本中的知识为主，没有考虑到学生的情感活动，而这一阶段的学生正是价值观以及思想态度的形成时期，情感教育在这一阶段就显得十分重要。而缺失了情感教育，学生的人生观、价值观以及各种优秀品质的培养就势必会受到影响，因此，学校管理者以及教师要重视对于小学高年级阶段的情感教育的应用。

将情感教育细化到班级中，那么班主任就对情感教育起着重要的作用。但是，许多小学高年级中的班主任对于情感教学不重视，也忽视了学生与教师之间的交流。在小学高年级阶段的学生，因为自我意识的出现萌芽，所以就会在自信心以及自尊心等方面非常重视，而现在的班主任在学生犯错后，仍然会死板地根据学校的管理规定，对学生进行无情感性的处罚，这就在无形中打击了学生的自信心以及自尊心，久而久之，就会使学生的逆反心理加重，这非常不利于学生的身心健康发展，所以，在细化到班级中时，班主任一定要发挥其应有的作用，配合其他老师进行情感教育的良好应用实施。

二、情感教育在小学高年级管理中的具体应用措施

情感教育在小学高年级教育广泛应用的前提就是使广大的教育管理者以奋战在一线的教师对于情感教育有一个正确的认识与理解，在进行书本知识教育的同时，要注意与学生的情感交流，帮助引导他们建立良好的人生观、价值观以及自信、乐观、向上的积极心态。除此之外，教师也要加强自身的情感修养，用实际行动去影响学生。教师工作压力大，生活中难免会遇到各种各样的挫折，如果将这些负面情绪带入到课堂，就会对学生的身心健康发展带来极大的负面影响，所以说教师要常常保持积极乐观的心态，将正能量带入学习工作中，充分地感染学生，将正能量带给他们，除此之外，学生和老师要建立良好的情感沟通，在日常的学习工作中，教师要及时发现学生的不良心理问题，通过开导谈话的方式，使学生走出不良心理的困境，实现学生的健康发展。

换位思考，充分考虑学生的主观能动性，这一时期的学生，自我意识开始出现，因此在此阶段对他们进行能力的锻炼是非常有益的。也就是说，可以在这一阶段，让他们参与班级的日常管理工作，比如，对于卫生纪律以及学习的管理，在这个过程中，学生就会在无形中培养出团队协作意识，同时也能体会到教师在平时管理中的不易，这样才能使学生换位思考，在日后更加尊敬老师，服从老师的管理。

情感教育不单单是学校以及教师的工作，还需要得到学生家长以及社会的帮助与认可，只有所有人共同努力，重视情感教育的应用，创造良好的社会舆论，教师才能真正实现与学生做朋友的目标。

时代的进步，也决定了教育观念及方法的不断进步，情感教学这种新的教学理念及方法，在小学高年级中的应用具有建设性的影响，他在很大程度上影响了学生人生观，价值观的培养以及各种良好习惯以及优秀品质的养成。所以说，我们必须对其进行深入的研究，让其更好地应用到小学高年级的管理中去，实现学生身心的全面健康发展。

参考文献：

任勇.年轻教师必听的讲座[M].华东师范大学出版社，2011

编辑 李琴芳