城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育

张乐乐

摘 要：城市化进程的不断加快使得农村留守儿童的数量呈现出不断增长的趋势，其中，农村留守儿童的家庭教育以及学校教育引起了社会广泛关注，详细分析了城市化背景下农村留守儿童的教育现状、城市化背景下农村留守儿童教育中的问题，最后提出城市化背景下农村留守儿童的家庭教育和学校教育的应对策略。

关键词：城市化；留守儿童；家庭教育；学校教育

一、城市化背景下农村留守儿童的教育现状

农业是农村人养家糊口的重要产业，而工业和服务业是城市地区推动经济发展的重要产业。随着经济的快速发展，我国城市地区呈现出较快的发展趋势，城市的薪资水平以及就业机会明显优于农村地区，因此，为了获取较高的薪水和较多的工作机会，越来越多的农村劳动力开始选择进入城市工作，他们不得不将自己的孩子交给父母照顾，农村留守儿童教育问题因此凸显。

随着目前我国经济的快速发展，农村留守儿童的数量也呈现出不断上升的趋势，直至2016年，相关部门又对全国的农村留守儿童进行了摸底排查，从排查的数据可知，2016年的农村留守儿童数量已经达到了902万人，我国东部地区的农村留守儿童数量已经达到了87万人，中部地区的农村留守儿童数量是463万人，西部地区农村留守儿童的数量最少，仅352万人，这三个地区的农村留守儿童分别占全国总数的9.65%、51.33%、39.02%，从这些数据可以看出，农村留守儿童的教育问题十分突出，我们必须及时采取有效的措施来解决农村留守儿童的教育问题，最终促进孩子的健康成长。

二、城市化背景下农村留守儿童教育中的问题

随着城市化进程的不断加快，农村留守儿童数量呈现出不断上升的趋势，他们的父母双方或者一方选择到外地打工，孩子的父母将自己的孩子委托他人照顾，这就使得很多孩子难以接受良好的教育，农村留守儿童在知识以及心理健康方面远远不及城市的孩子。造成农村留守儿童教育问题主要有两个方面的原因：（1）学校教育的原因。我们发现，学校里成绩较差、心理扭曲的孩子多数属于留守儿童，他们从小就缺乏父母的管教和关爱，这就使得这部分孩子变得越来越叛逆，他们在上课的时候经常欺负其他同学，课堂上经常开小差。（2）家庭教育的原因。家庭是孩子成长的重要场所，良好的家庭教育有利于促进学生身心的健康发展，很多家长都忽视了家庭教育对于孩子的重要影响，多数农村留守儿童都是由老人监护，他们的教育方式以及教育观念都十分落后，这就使得农村留守儿童难以受到良好的教育。

三、城市化背景下农村留守儿童家庭教育和学校教育的应对策略

（一）多投入感情，用爱温暖留守儿童的心

随着经济的快速发展，很多父母为了养家糊口而选择外出工作，他们忽视了对自己孩子的关心和教育，这就使得农村留守儿童出现了性格孤僻、情感冷漠、自卑懦弱的问题。面对这个问题，我们应当将学校教育和家庭教育紧密结合起来。首先，学校教师既要重视学生学习成绩的提高，又要重视学生心理的健康发展。孔子提出了“仁爱”的观点，他认为教师应当多给予学生关心和爱护，争取通过爱来促进教育事业的发展。由此可见，师爱对于提高学校教育效率有多么重要的意义，各农村学校老师也应当多关心孩子的学习和身心健康发展，多与学生沟通和交流，及时了解孩子的想法，这样才能够将学生不良的行为习惯扼杀在萌芽状态。其次，父母也应当为孩子营造充满亲情和温情的家庭氛围，良好的家庭氛围有利于提升孩子与人沟通和交流的自信心，当他们感受到家庭的温暖以后，孩子就会将这种温暖传递给他人，从而实现自身的全面发展。

（二）培养孩子的兴趣爱好，辅助孩子完成作业

对于农村留守儿童来说，父母陪伴是促使学生健康成长的重要方式之一，但是有的父母由于繁忙的工作难以经常回家陪伴自己的孩子，这就使得农村留守儿童的作业没有人监督，他们的优秀表现也难以得到肯定。面对这种情况，父母可以给孩子报一些有趣的兴趣班，孩子在兴趣班里面既可以接触到更多小伙伴，又可以得到老师的肯定。另外，学校老师也应当加强对留守儿童作业的监督和辅助。在日常的教学当中，老师应当给予留守儿童更多的关心和指导，如果学生的表现十分优秀，老师应当给予适当表扬，这种方式既可以增强孩子的自信心，又可以激发学生学习的兴趣。总之，城市化背景下的农村留守儿童教育问题必须引起我们的高度重视，学校以及父母都应当采取积极措施来加强孩子的教育，只有这样，学生才能够健康快乐地成长。

我国大力推行素质教育，相关部门积极采取了一系列加强素质教育的措施，但是留守儿童的教育问题依旧困扰着我们。城市化背景下农村留守儿童缺乏足够的教育，他们的教育环境十分不理想，教育的缺失严重影响了留守儿童的身心健康发展。面对这种情况，学校以及家庭都应当引起高度重视，他们应当加强学校教育和家庭教育，争取为学生提供良好的教育环境，促进农村留守儿童身心的健康发展。

参考文献：

[1]常萌萌.浅談农村留守儿童的家庭教育与学校教育重要性[J].吉林教育，2013（5）.

[2]毛乾华.探究农村留守儿童教育中如何处理家庭与学校的关系[J].求知导刊，2015（22）.

编辑 孙玲娟