在早期阅读活动中有效培养幼儿的理解能力

陈丽娟

摘 要：在幼儿教学中开展早期阅读活动，能够有效地促进幼儿大脑的快速发育，从而使得幼儿获得丰富的成長历程。在幼儿园中，教师要善于从幼儿的自身特点出发，开展多种形式的教学活动，不断培养幼儿的语言能力和理解能力。

关键词：早期阅读；幼儿；理解能力

在幼儿的科学研究中有迹象表明，幼儿在3～5岁是语言能力形成的关键时期，在幼儿具备一定的语言能力后，有效地开展阅读课程，教师可以通过多种形式的训练，为幼儿提供良好的阅读环境，加强阅读活动教学，开展亲子共同阅读，从而让幼儿形成良好的读感，从而在掌握阅读能力的同时，增强对幼儿理解能力、思维能力的训练，进一步促使幼儿的智力得到发展，让幼儿的成长更加有趣、健康。下面就早期阅读活动中幼儿理解能力的培养进行简单分析。

一、创设阅读环境，激发幼儿思维

在幼儿教育中，我们应当以培养幼儿的学习能力以及学习兴趣为主，而不是受现代的电子科技产品的影响，将孩子封闭在一个空间内，让幼儿一味地观看电视、教育片，这不仅对孩子的健康成长有着不良影响，同时不利于幼儿的学习能力提升。所以我们在对幼儿开设的早期阅读活动中，教师可以组织幼儿积极参与阅读活动，通过贴近生活的趣味活动，丰富幼儿的学习过程，从而让幼儿快速地融入活动中，产生参与活动的兴趣。教师为幼儿创设一定的阅读环境，就要从生活实际出发，寻找一些能够促进幼儿理解性思维发展的活动，鼓励幼儿大胆参与。教师可以定期带领幼儿去参观一些社区的公共设施，在幼儿熟悉公共设施的过程中，教师开展讲解，让幼儿能够充分认识到公共设施对我们的益处，以及我们如何去使用这些公共设施，教师可以让孩子们通过这次活动，开展绘画活动，让幼儿在图画中表述参与活动的小结；当然，教师还可以根据不同年龄段的孩子，为他们选择一些不同的图书，让孩子们去阅读，通过设立班级小图书角的方式，让幼儿能够生活在一个具有浓厚阅读氛围的环境中，更加积极主动地参与图书角小活动，还可以让幼儿成立一个阅读小组，围成一圈一起看书，看完以后，孩子们可以互相讨论交流，在孩子们复述故事的过程中，就是幼儿对阅读的内容进行理解的过程，将自己看到的知识有效地转化为自己的语言表述，进一步增强幼儿的阅读理解能力，促使幼儿的思维得到发展。

二、丰富阅读活动，激发阅读兴趣

兴趣是幼儿从事学习以及参与活动最主要的动力，所以在幼儿的阅读活动中，教师要善于抓住幼儿的学习兴趣，让兴趣带动幼儿的阅读活动顺利开展，教师可以通过一些简单的阅读小游戏，开展流畅的阅读小活动，教师开展阅读活动前，先准备一些小卡片，让幼儿能够通过简单的语言来描述这些卡片上的内容，等阅读之后，教师将这些小卡片串联起来，形成一个完整的故事情节，紧接着让幼儿复述，通过这种简单的阅读表达，可以让幼儿形成良好的阅读思考能力，还可以让幼儿展开充分的联想，促使幼儿的智力得到发展。教师通过这种多形式的互动，为幼儿建立图书与沟通的桥梁，能够让幼儿产生对阅读的兴趣，促使幼儿的阅读理解能力得到发展。教师还可以充分能利用好绘本，让图画与文字相匹配，让幼儿充分理解文章内容，还可以通过一些提问的方式，“有哪些小朋友可以找到与这段文字相匹配的图画呀？”“春天来了，小燕子穿上了漂亮的小衣服，小草也抬起了头，微风吹动着小河流。小朋友们能不能找到与这些语句符合的图画呀？”幼儿通过对教师朗读的内容，理解到大脑中，然后再通过幼儿自己的判断，选择与之匹配的图画。这样的理解过程，不仅能够提升幼儿对文章的理解能力，还可以让幼儿对文章的理解能力得到提升，促使幼儿学习教师有感情地朗读课文，产生良好的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。

三、鼓励亲子阅读，营造阅读氛围

幼儿的早期阅读中理解能力的培养，不仅需要教师与幼儿的参与，更需要家长的参与，让幼儿的阅读活动更为丰富、活跃。所以在阅读教学中，教师要善于联系家长，并且有效地指导家长，让家长与幼儿进行阅读活动，我们倡导一种亲子式的阅读，让家长在参与幼儿园的阅读活动中，获得一定的教育幼儿学习的方法，促使幼儿在家庭环境的影响下养成良好的阅读习惯，不断产生对阅读的兴趣，让幼儿在学校和家庭都能处在浓厚的阅读氛围下。教师可以让幼儿与家长一起观察植物的生长，共同做好记录，家长帮助孩子利用文字、图画、照片等形式记录植物的生长过程，在班级表述中，让幼儿发言，家长指导，展现幼儿学习成果。还可以让幼儿在家庭的成长环境中，受阅读氛围的熏陶，家长以身作则，在生活中就为幼儿做好良好的示范，让阅读成为家庭生活中不可或缺的部分，促使幼儿每天都接触阅读，在这种阅读的环境下，幼儿的理解能力会得到充分发挥。

早期阅读的教学一定要以幼儿为主，倡导一种培养阅读兴趣的方式为主，要通过多形式的活动帮助学生认识生活，了解生活，促使幼儿健康快乐地成长。

参考文献：

[1]徐玲玉.在早期阅读活动中有效培养幼儿的理解能力[J]. 考试周刊，2014（85）.

[2]周红.如何在实践中培养幼儿的早期阅读能力[J].四川教育，2011（7）：66.

[3]吴君.快乐阅读 快乐成长：浅谈如何培养幼儿早期阅读[J].考试周刊，2017（65）.

编辑 谢尾合