关于点燃学生生命激情的探索

史忠诚 王春艳

在教育工作中，发现学生缺少生命的激情。德国著名教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”学校教育就应该点燃他们生命的激情，作为一名村小校长，我在这方面进行探索，我校把点燃学生激情作为我校的一项重要工作。我校把“点燃你生命激情，丰富我多彩人生”作为我校教师的座右铭。

一、用教师激情感染学生激情

教师是丰富情感的化身，教师和学生在一起，教师的精神状态直接影响学生的精神状态，想让学生每天充满激情地生活，教师首先要迸发出自身的激情，用激情去感染学生。

1.着装充满激情

我校要求教师注意着装，既整洁大方得体，又充满活力和生命朝气，充满对生活的热爱。女教师可以化点淡妆。

2.语言要有激情

无论课堂上还是课间，教师的语言都要生动形象，富有强大的感染力和说服力，用生动形象而且有美感的语言去激发感染学生，使学生精力集中、思维活跃。用轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调和富有变化的语气，创设引人入胜的情境，以激昂的情绪、饱满的热情拨动学生的心弦，引发学生共鸣，点燃学生心中的激情之火。

3.内心世界充满激情

教师通过学习、实践，形成正确、高尚的人生观、世界观、价值观，养成良好的职业道德，以积极乐观的心态面对生活和工作中的困难。

二、校园活动燃激情

活动是综合的教育、无痕的教育，实践性强，趣味性、竞争性的活动更能点燃学生激情。

1.“趣味运动会”激情四射

每年“六一”儿童节，我校都要召开趣味运动会，开发一些有趣、安全、有竞争性、合作性的项目，如“50米顶毽子跑”“平衡球”“双人跳绳”“集体运水”“拔河”等，学生情绪高涨，喊声震天，童真与激情彻底迸发出来。

2.“校园吉尼斯”挑战极限

我校开展校园吉尼斯活动，开创了记忆、运动、操作等领域，与学科结合，培养学生记忆力、注意力、身体协调能力，项目有：“圆周率的背诵”“古诗背诵”“夹豆子”“跳绳”等。学生踊跃参加、刻苦训练，既挑战别人，也是对自己的挑战，激发学生斗志。

3.“你追我赶”超越自我

每名学生都有自己的梦想，为远期目标，需要长期去描绘，这样才能对学生行为逐步形成吸引力和动力，班级里还要树立自己榜样作为近期目标，把他写在纸上，贴在园地里，放在心上，被追赶者怕追上，要努力；作为追赶者，要奋起直追，形成你追我赶的成长氛围。

三、科学评价促激情

实行主体多元化，评价内容全面化，终结性评价和过程性评价相结合，发挥评价的发展性、激励性、引导性，充分利用评价结果，形成立体评价体系，将评价变为促进学生发展激情的活动。

1.自我评价促反思

自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法。在自我认识中培养学生自信的品质，在自我要求中培养自强的品质，在自我践行中培养自立的品质，在自我评价中培养自尊的品质。

在开学初作业完成情况评价以及期中、期末综合评价中，都设计了学生自我评价项目，促进学生对自己的学习、成长进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性，促进学生自我教育和自我发展。

2.主体多元促发展

除了自己，还有班主任、专科教师、同学、家长、社会人员参与评价，如“做家务”就由自己和家长来评价，“孝星”评价就由自己、长辈、邻居来评价。多主体评价能够从不同的角度为学生提供有关自己学习发展状况的信息，有助于学生更客观、更全面地认识自我。其次，学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，通过对比，清楚地认识自己。

3.内容丰富促全面

从学习过程到结果，从书本管理到个人卫生，从学校到家，从品质到习惯……进行星级少年评选，卫生星、勤学星、助人星、小孝星、节俭星、进步星、读书星、爱国星、守纪星、文明星……有平时评价作为参考，期末汇总评价，达到一定标准，在相应星下卡戳，评出星级少年，让学生看到自己的优点，也看到自己的不足，找到努力的方向，全面准确客观地认识自我，不会因只看到优点而骄傲，也不会因只看到缺点而沮丧。

4.经典语言促激励

日常随机评价和期末教师评语改变以往絮絮叨叨地说服，而是根据学生实际情况，用一句形象、精辟、富含哲理、有激励性的名言或警句，或能体现教师教育风格的經典语录，如打扫卫生劳动动员或总结时，教师可以说：“一屋不扫何以扫天下”，竞选班干部，理想教育时就可以说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，定能扣人心弦，发人深省，会对学生思想产生潜移默化的作用，把学生心底潜在的激情激发出来。我校每一位教师建立经典语录集。

充满激情的教育，激发师生、生生之间互动性交流，而且让师生都得到激情的感染和美的享受，让人生充满激情。

参考文献：

冉乃彦.真正的教育就是自我教育[M].新世界出版社，2004.

编辑 李琴芳