探讨新课程理念与初中语文教学的实时融合及发展

孙云珍

摘 要：初中语文在新时期的教学实践当中，加强了对自身教学模式的关注，并且开始强化基础的教学手段，想要从多个方面实现教学的转型，进而提高实际的教学效率。主要探讨了新课程理念与初中语文教学的实时融合与发展，并提出了一些相应的教学思路，整体的教学效率有了相当大的提升。

关键词：新课程；初中语文；融合；发展

在新时期的发展过程中，新课程理念与初中语文教学进行了实时的融合并且形成了一些创新的教育思路。许多教师在这一时期开始探索全新的教育改革方向，并根据当前新课程理念的实际要求，与初中语文教学模式进行了多方面调整与整合，相应的教学效率得到了相当大的提升。初中语文在新时期的教学发展当中教师需要从学生的主体性出发，深层次地研究学生如何学好语文，而学生在学习语文的过程中，又会遇到哪些学习障碍，如何通过教学引导帮助学生合理地克服这些困难。同时，教师应当对自身的语文教学进行科学的思考，探索是否满足了学生的实际学习要求，在教学过程中又出现了哪些问题，该如何进行相应的改善和调整，并采取一系列最为实际的策略加以实时应对，提高初中语文教学的科学合理性。

一、尊重学生的主体性，迎合学生的语文学习需求

很多教师曾经提出这样一个问题：什么是语文教学？学生在语文教学当中的定位又是什么？对于这两个问题，许多人并没有明确的回答。但是，在新课程理念当中，对学生在教学当中的定位进行阐述，即无论什么教学模式，都应当尊重学生的主体性，学生也应当是新课程改革当中的核心角色，如果对于这一角色的定位不是十分明确，相应的教学开展也会存在多方面的问题，在新时期的初中语文教学过程中，教师需要加强对学生主体性的关注，认真分析当前语文教学的适用性，尽可能迎合学生的语文学习

需求。

比如，在学习《皇帝的新装》时，学生真正关注的是文章的内容和寓意，但是教师在进行教学时，所采用的教学办法是传授式教学，这种教学模式严重忽略了学生的主体性，并且所讲述的内容主要是课文的一些词汇和句子，在教学过程中带领学生浅显地对课文进行阅读，而学生所形成的主要兴趣与教师的教学出现了严重的冲突，进而导致实际的教学效率严重下降。教师应当在讲授这一课文时，努力发现学生的学习兴趣，并将学生的兴趣点加以扩大，提高学生的学习乐趣。如开展合理的角色扮演，鼓励学生扮演课文当中的角色，包括皇帝、骗子、大臣、小孩等角色，并进行相应的对话交流，使得学生的阅读学习变得充满趣味，相应的学习效率自然会得到相应的提升。

二、综合培育，阅读教学与写作教学的实时融合

在新课程教学理念当中，对学生综合素质的培育属于十分重要的内容，教师在实际的教学过程中，需要认真分析当前语文教学的科学合理性，并且对于传统的阅读与写作教学分离机制，应当尝试着进行实时的打破，进而使学生的学习能够良好地串联起来，有利于阅读教学与写作教学的实时融合和创新，相应的教学效率也会十分高。综合培育注重的是对学生综合素质的培育，语文的传统教学仅仅开展了单一的理论教学，严重脱离了现实实

践。为了改变这种状况，教师需要引导学生在加强理论知识学习的过程中完善实际的实践能力，逐步形成完善的初中语文综合教育模式，提高学生学习的科学有效性。

比如，在学习《背影》的过程中，教师需要对学生的学习加以科学的引导，在学生对课文进行了详细的阅读和理解以后，教师可以鼓励学生尝试着阐述自身对这篇课文的理解，尤其是对父亲背影这一主题的理解。然后联系现实，引导学生开展合理的写作学习，所设置的题目可以为背影的读后感，并且要将主要的写作方向放在自身与父亲的感情线上。通过这样的阅读写作一体化教学模式开展，可以使得学生的学习变得十分合理，相应的教学质量也必然会得到全面的提高。

三、联系实际，开展最为真挚的生活语文教育

在很多教师眼中，语文其实就是生活的一种表述，而这一表述所伴随的并不仅仅是一些单一的教学理念，还包括深层次的教学内涵和教学要求，能够带给人语言上的深造，相应的文化素质也会在生活当中不自觉地体现出来。因而，可以理解为语文教学是一种生活教育，是引导学生认识和学习生活的一种语言教育。教师在相应的初中语文教学过程中，需要多方面联系生活实际，进行科学的语文教学创新，鼓勵学生开展最为合理的语文学习和教学实践，在生活当中找寻语文的影子，在语文中探索生活的

趣味。

比如，在学习《幼时记趣》的时候，其中所描绘的内容主要是一些儿时的快乐故事，而这些趣事对于每一个人而言，都是非常有趣的，并且相当地贴合我们的生活实际，能够引导我们每个人去思考和怀念我们的童年。教师在教学的过程中，可以以“童年趣事”为题，鼓励学生展开合理的学习和写作，并且要尽可能展示一些真实的童年生活趣事，给予学生较多的感触，触动学生的内心，进而实时推动整体教学效率的提升。

总而言之，新时期的初中语文教学应当对自身的教学模式进行实时的关注，并且要尽可能优化基础的教学模式，调整相应的教学手段，注重新课程教学理念与教学方法的实时融合，采取多样化的教学模式，调整基础的教学手段，进而使相应的语文教学质量得到全面的提升。

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编辑 温雪莲