浅析当代大学师生关系

陈霆

摘要：由于受到国家扩招政策影响，外加“80后”“90后”“00后”学生性格特点，在信息时代背景下的大学师生关系日渐疏远，存在功利化和呆板化的问题，通过分析原因，提出几点对策，以期构建和谐友爱的师生关系。

关键词：大学师生关系 存在现状 原因分析 解决方案

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0151-02

在当今社会大环境下，师生关系受教育任务、教育目的的制约，外加沟通主体本身的特点，呈现出比较鲜明的特点。[1]良好并且有效的师生交流，能促进师生关系和谐发展。反之，则会损害师生间关系，阻碍大学生的成长成才。

一、当代大学师生关系现状

中国传统的师生关系是“一日为师，终身为父”。但从上个世纪90年代开始，大学师生的关系发生微妙变化，从教学关系变成了“教育服务”关系。[2]学校和教师为学生提供教育服务工作，而学生和家长支付对应的费用。双方地位平等，可称之为“契约关系”，由此师生之间的知识传授、管理关系发生改变，教师变成了知识的供给者、辅导者和服务者。在该过程中，知识教授关系同人际交往关系交错沟通，成为当代民主平等师生关系的特点。由此，在这种大环境下大学师生关系存在以下问题。

（一）日渐疏远的大学师生关系

从小学到高中，大部分的同学和老师之间的关系很不错，交流和沟通也多，但到了大学，这种情况就变得少之又少。高校教师工作压力大、内容多，跟同学们交流机会有限，高校师生关系变淡甚至缺失。说实话，很多同学不仅期望老师能帮他解决学习难题，还期待能帮他解决日常生活、工作等方面的困惑。同样，很多责任心强的高校老师也希望能有机会跟同学们聊天，不仅能了解到近期同学们的学习、思想、生活等实际情况，还方便管理学生。上课时，很多老师常留下自己的联系方式给学生，如手机号码、邮箱、QQ甚至微信等， 期望同学们遇到困难时能第一时间联系他们。但从目前的普遍情况来看， 如今的高校师生交流堪忧。

（二）日渐功利化的大学师生关系

有些学生并不是出于爱戴自己的老师，而是带着功利心跟老师交往。本应严肃活泼的师生关系，蒙上功利化的阴影。[3]

（三）日渐呆板化的大学师生关系

高校师生关系理应高尚纯洁。老师才华出众，思想积极上进；大学生青春洋溢，敢作敢为，这些都能确保师生关系青春而有活力。可是，我们发现如今的师生关系沉寂无活力，呆板化情况严重。比如，有一定阅历和经验的教师，他们信奉传统师道尊严观念，仍坚持高高在上地传道解惑，对学生即便很有感情，依旧严格要求，没有顾及大学生的心理、生理上的特点，学生常常是敬而远之。还有一种是新入行的年轻老师，虽具有较高的学历，也很有才华，但由于刚从学生步入高校教师行列，在人际关系、日常管理等方面都表现得力不从心。[4]

（四）大学生文明礼仪缺失

当代大学生对教师的尊重与敬爱程度严重下降，文明礼仪严重缺失，很多学生在路上见到师长不打招呼，甚至同学之间见面也是形同陌路。他们认为，既然老师都不认识我，我还跟他们打招呼，纯属多余，自己找事。这种观点体现出学生对老师缺乏最起码的尊重。如今，高校大学生文明礼仪缺失的现象普遍存在，严重地影响师生关系。

二、原因分析

（一）高考扩招产生师生关系新矛盾

随着大学的扩招，在校大学生人数连年增长，矛盾也随之而来。虽然高校教师人数也有所增长，但是相对学生的增长比例却是微乎其微的。由此使得师生比例非常不平衡。[5]其次，因为扩招导致大学生人数增长迅速，学校硬件设施跟不上，同时老师又大多不住校，师生间交流自然会少很多。

（二）独特的性格影响师生关系

“80”“90后”是当今学生的主流，一些人常常以自我为中心，比较叛逆自负，看不起老师经典式的传道式教学。这时候问题来了，一个追求个性，一个坚守经典，势必要发生冲突，甚至伤害高校师生关系。

（三）信息化时代挑战传统师生关系

如今，信息技术不断渗透到高校教育中，令大学教学简单、快捷、高效，但不足之处也需要关注。现在各种网络免费课程和课件占据大部分课堂，取代传统的教学模式。现今当老师在讲台上使用PPT讲课，课堂生动活泼、教学内容扩增，但很多老师现在讲课已经离不开PPT，尤其是年轻教师，不管学生是否听懂理解，只顾自己在课堂上专注地对着多媒体演示文稿念，缺乏与学生的交流互动，有时连基本的课堂纪律都保证不了。学生也越来越依赖这种多媒体演示文稿。文稿基本涵盖了课程所有知识，同学们只需掏出手机直接拍照。于是，课堂上的师生缺乏交流，学生自顾自地看课外书、讲话、睡觉、玩手机，师生之间的感情淡漠也就不足为奇了。[6]

三、和谐师生关系的解决方案

（一）大學教育需要“以学生为本”

高等教育作为社会体系的重要组成部分，以人为本必然要与之相适应。构建友爱的师生关系的前提便是要“以学生为本”。人的发展包括身、心两个方面，高等教育的目标是要培养“全面发展的人才”，让同学们成长成才，激发他们的想象力和创新能力，最终服务社会，促进社会和谐发展，最终实现更全面的发展，这便是一种以人为本的价值取向。[7]

大学生和高校教师是高等教育体系中最基本的两大要素，和谐的师生关系有利于高等教育良性发展。学校要在教育理念上体现“以学生为本”的发展观。同时，大学教师更要注重“以学生为本”，解决大学生的心理问题、生活困惑，不断实践“以学生为本”的教学理念，使师生关系在高校“以学生为本”的大环境下朝着更加和谐友爱的方向发展。

（二）师生全员参与，反哺式改善师生关系

（1）教师层面。要建立和谐友爱的师生关系，教师首先要转变教育观念，可从以下两个方面努力：第一，重新点燃对工作的热情。加深自己的爱岗、敬业精神。不仅关心同学们的学习，还要关心他们的心智、思想的健康成长，能够让每位同学综合发展。第二，贴近学生。大学不单单是要学习知识，还需要对人格进行塑造。同学们期待老师能够尊重他们、理解他们。因此，高校教师务必走近学生，尽可能多方面了解学生，才能与学生打成一片，不断增进师生关系。

（2）学生层面。想要营造和谐的师生关系氛围，光靠教师努力不够，还要同学们参与进来，可从以下几个方面开展：第一，学无止境。大学生的本职任务就是学习，学好科学文化知识，注重钻研专业来提高自身专业知识水平，拓宽知识面，善于思考、敢于提出质疑。此外，新时代的大学生更要树立创新意识，逐渐培养自己创新创业的能力，成为创新型人才。第二，尊敬并爱戴老师。保持一颗谦卑和感恩的心，尊重老师的人格，接受老师的教导。尊师重教，爱戴老师，多与自己的老师沟通，让教与学在和谐的师生关系中愉快地进行，不断构建和谐友爱的师生关系。

参考文献：

[1]杨元业.试论现代师生关系和谐化[J].湖北社会科学，2005.

[2]陈永明，钟启泉.现代教师论[M].上海：上海教育出版社，1998.

[3]曲红志.高等学校教师职业道德修养[M].济南：山东人民出版社，2006.

[4]刘慧.交往：师生关系的新概念[J].山西大学师范学院学报，2001.

[5]田园.高校不和谐师生关系现状与对策[J].中国成人教育，2007.

[6]王立伟.师生关系问题研究[D].东北师范大学，2010.

[7]段旭光.大学师生关系存在的问题与对策[J].河南工业大学学报，2009.

责任编辑：于蕾endprint