基于互联网技术的智能化语言学习中心建设方案研究

冒玲玲　姚小挺

摘 要：随着信息技术的发展，教师的授课方式以及学生的学习方式发生着重大的变化，传统的多媒体语音室已经难以满足教学的需求，基于互联网技术的智能化语言学习中心的建设具有重要的意义。本文从智能化语言学习中心的功能设定、设备配置、效益分析三个方面探讨如何建设基于互联网技术的智能化语言学习中心。文中特别关注了学习中心的Teletandem辅助功能，语料库的应用功能，为未来的智能化语言学习中心的建设提供借鉴。

关键词：语言学习中心 信息化 智能化

中图分类号：TU85 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（b）-0210-03

Abstract：With the development of Information Technology， Teaching ways and learning ways has been changed greatly.The old Multi-media language lab cannot meet the teaching and learning need. Building intelligent language learning center becomes necessary. This paper researches how to build the intelligent language learning center which is based on internet. The paper analysis through three aspects： function setting， devices configuration， and benefitprospect. The paper concerns on the Teletandem and text corpus functions which will be worthy for building intelligent language learning center in the future.

Key Words： Language learning center； Informatization； Intellectualization

随着移动网络和智能手机的普及、大数据技术的应用、各类富媒体教学形式的出现，教育的信息化和智能化发展趋势日益明显。这样的趋势正在逐渐改变着教师的授课方式以及学生的学习方式。教育部在颁布的《大学英语课堂教学要求》中明确提出：“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向發展”。而翻转课堂、网络学习平台突破了时空的限制；大数据的应用让各类教学过程数据得以采集、统计与分析，便于量化教学管理的实施。面对教育技术及手段的变革，传统的多媒体语音室已经难以满足教学的需求，基于互联网技术的智能化语言学习中心的建设具有重要的意义。本文将从功能设定、设备配置、效益分析三个方面探讨如何建设基于互联网技术的智能化语言学习中心。

1 功能设定

基于互联网技术的智能化语言学习中心的建设是为了满足日常教学的需要，因而其功能设定要以语言教学特点为基础，既要符合语言教学的一般规律，又要凸显信息化、智能化的特点。建成的智能化语言学习中心必须能够辅助教师开展语言教学，助力学生进行自主学习，创设职场英语教学氛围，改善语言教学效果。鉴于上述需求，智能化语言学习中心应当具有以下功能。

1.1 语言教学功能

语言教学是语言学习中心的基础功能。而一般的语言教学需要训练学生的听、说、读、写、译五个方面的能力。因而基于互联网技术的智能化语言学习中心应当具备多媒体演示、听力媒体播放、阅读材料发放、写作模拟练习、翻译对照训练这五个基础功能模块，辅助教师完成教学活动，并且有效提高教学效果。这五个功能模块，

智能化语言学习中心的语言教学功能也不应局限于多媒体演示、听力播放。还需充分利用数据分析技术，将语言识别、语音合成、在线测试、自动评分、考试数据分析等功能配备到语言学习中心，从而体现教学工具的智慧性。语音识别功能能够实现将音视频形式的外语语音资料自动识别出来，转换成文字脚本，该功能可以辅助教师进行教学资源整理，实现对学生的口语测试进行计算机评分，进而能提高教学评价的效率。语音合成功能可以将外语文字材料转换成语音形式，这将有利于减轻教师示范的工作量，实现口语语音的计算机分析对比，帮助学生自我矫正发音。在线测试、自动评分、考试数据分析等功能使得全自动化的阅读、写作、口语和听力测试活动得以实现，能极大减轻教师的负担，提高测评的准确性，并使用计算机分析各类数据，全面、实时了解学生的学习效果，实现形成性评价，进而让教师及时调整相应的教学活动。智能化的语言教学功能还包含大数据的搜集、分析功能，利用大数据一体机将语言学习者的学习过程信息（如学习者的出勤情况、阅读练习量、听力练习量、单词查阅量等等）完整地记录分析。自动检测学习者的学习状况，并及时反馈，进而科学地指导语言学习进程，实现个性化学习，提高语言学习效果。

1.2 自主语言学习功能

早在20世纪80年代，Henri Holec就提出了自主学习的概念从。自主语言学习倡导者主张以学习者为中心，重视培养学生的自我认知，自我激励，自我评估，自我反思能力，让学生具有自觉学习的能力，根据这一理论，教学活动的重心也应从教师转向学生，以学生为主体，教师应成为学生学习的促进者，教师的主要任务是为学生提供各种学习资源，营造学习氛围。

因而，语言学习中心具备开展学生自学活动的功能。学生通过计算机设备，可以自我选择学习材料、自我控制学习进度、自由开展学习活动等自主语言学习的功能。自主语言学习区配有中央控制器、学生跟读机、计算机、多媒体中控等硬件设施及专业的语言自主学习软件。学生可以根据自己的时间安排、依据个人的学习兴趣，在计算机软硬件的辅助下选取合适的材料进行听、说、读、写、译等多方面能力的训练。口语的自主学习需要配备一定的现实场景，因而语言学习中心应配备外语沙龙活动区，在活动区中配有多媒体主题展示设施，能自由开展口语会话交流、外语演讲、外语情景剧、国际社交模拟等活动，为学生提供了一个开放式，休闲的自主语言学习环境。endprint

1.3 Teletandem活动功能

英文中tandem有“双人自行车、两人紧密配合”之意，Teletandem是利用现代信息技术，通过计算机、智能手机、移动终端等设备，以网络视频、图片、文本信息等多媒体手段，让身处异国的大学生结对子，并在课程网站的指导下进行跨文化交际及语言互学活动。语言学习中心支持学习者通过Skype视频会话、电子邮件、即时短信、博客等方式进行交流；活动中的参与者互为老师：中国的学生可以教外国学生中文同样，外国的学生可以教中国学生外语。这种互为老师的方式，能让双方保持各自的优势，树立双方的学习信心，调动双方的主动性和积极性。具备Teletandem功能的语言学习中心应当配有计算机、网络、音视频采集系统等用于远程视频通话的设施设备，结合塑造的外国场景，让学生能够开展Teletandem活动。

1.4 语料库应用功能

外语学习中所指的语料库通常指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，这些语言材料由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成，可用于机助翻译、双语词典编撰、外语教学、语言测试等方面。语言学习中心具有应用语料库辅助语言学习的功能。具体分为：语料采集、语料加工、语块匹配、频数与概率分析等应用功能。能够应对人们对不同语言，不同层次的学习需求，通过应用语料库的资源、分析功能，语言学习中心能够储存丰富的语料资源，分析特定语言使用群体、使用环境下的词频和词义，为语言培训进行精准定位，为国际沟通与交流扫除语言障碍。

1.5 外语广播功能

外语广播的形式历经变革，但它在传播信息，辅助语言学习方面仍然具有其特定的价值和功能。根据目前技术的现状，语言学习中心应具有两种广播功能：无线调频外语广播功能，通过无线电发射系统，向学生无线广播教学内容，提高他们的语言听说能力。外语广播电台兼有训练业余播音员、业余编辑的功能，为学生提供更多的语言实践机会。目前，人们更愿意通过智能手机的APP收听广播，因而语言学习中心还具备通过微信、微博、手机APP向学习者广播外语学习内容的功能。全方位多媒体的广播形式能够扩大语言学习的受众面，增加语言学习的便利性。

1.6 外语资源整编功能

外语学习，离不开海量的学习资源。外语资源的整理、编辑是语言学习中心的一项基础功能。因而，语言学习中心应当能够通过网络化音视频编辑系统、存储服务器来大量收录、编辑、制作用于日常教学及自主学习的语言学习资源。

2 设备配置

基于互联网技术的智能化语言学习中心的上述各项功能是由各类设备、子系统通过有机架构来实现的。根据目前的智能化语言学习设备的市场，设计出如下的设备配置。

（1）互动语言学习云平台（子系统）。该平台包含服务器硬件和云平台软件两部分，用于实现网络语言学习、人机互动的听说学习服务、组织全自动化的语言阅读、写作、口语和听力测试等功能，云平台中包含语音评测引擎、语音合成引擎、在线语言测试模块、在线语言学习模块、语言学习教学管理、自动化听力制卷工具、客户端软件安装包等软件。目前科大讯飞的互动语言学习云平台已经非常成熟，特别实在人际互动听说服务技术上，占据领先地位。

（2）自主语言学习系统。该系统能在计算机软硬件的辅助下，实现学生的自主听、说、读、写、译等多方面的语言能力訓练，系统包含自主语言学习管理系统、计算机（带摄像头、耳机）、多媒体扩音、展示系统（含实物展台）等设备。目前蓝鸽集团的自主语言学习系统技术先进。

（3）多媒体语言教学系统。该系统主要是为了实现日常语言教学功能，包含多媒体演示系统、智慧教室系统、智慧学生终端、多频道外语调频广播系统、无线翻译训练系统、计算机（带摄像头、耳机）等设备。这类系统在市场上的选择面很广。

（4）Teletandem系统。该系统能够实现Teletandem活动的开展。市面上目前没有现成的这类系统。需要根据Teletandem的功能来采购多路音视频采集系统、音视频管理回放系统、计算机等设备，通过系统集成公司进行有机架构才能实现。

（5）外语沙龙活动设施。这一设施是自由开展口语会话交流、外语演讲、外语情景剧、国际社交模拟等活动的场所，该场所应包含多媒体演示系统、小型移动式录像机、活动舞台灯光音响系统、数码相机等设备。沙龙活动场地还需要进行一定的场景布置，结合装修手段创设外语活动的情景。

（6）外语资源收编系统。该系统具有收录、编辑、制作语言学习资源的功能，包含资源服务器、语料库检索工具、外语节目编辑系统、音视频工作站等设备。

3 效益分析

基于互联网技术的智能化语言学习中心能为学校的语言教学提供各项服务，为学校的教学服务及社会培训带来巨大的效益。语言学习中心具备多种语言教学功能，能够向学生传授语言知识，训练学生的语言应用能力。也为广大的外语学习者提供教学资源共享服务。互联网技术跨越了疆域，打破了时空的限制，让世界连为一体。语言学习中心利用外语资源收编平台向学生输出优质的语言学习资源。利用互动式语言学习云平台为他们提供一个开放的在线语言学习机会。通过这样的云平台，让语言教学的对象从学校的在校学生、留学生扩大到社会上的广大外语学习者，这样的语言学习中心拓展了语言学习受众的范围，增加了项目建设的整体效益。语言学习中心也能为涉外企业提供便捷高效的语言培训服务。涉外企业需要语言培训，而企业的语言培训不同于常规的校园教学。语言学习中心的外语沙龙活动中心、推送式语言广播平台、Teletandem活动，语言学习APP等设施设备能为企业员工提供一个应用型、开放式、便捷高效的短期培训环境，语料库的分析应用将企业员工的语言学习聚焦于实战应用能力的培养，为企业培训带来便利，为社会带来效益。最后，语言学习中心也能够增加语言学习的趣味性，改善语言学习效果。现代语言学习方式已经发生了翻天覆地的变化，语言学习中心将融入现代智能技术、互联网应用技术、大数据分析技术，利用多媒体呈现方式来提高语言学习的趣味性，激发学生的语言学习热情，能够精确记录、测量、评价学生的学习过程及学习效果，实现量身定制、个性化的语言学习，进而大大改善语言学习的效果。

4 结语

基于互联网技术的智能化语言学习中心的建设是为了顺应教育信息化的潮流，满足富媒体时代下外语教学的需要。本文在分析基本语言教学功能的基础上，逐步探索自主语言学习和沉浸式语言学习环境的功能创设，力求通过信息化手段辅助语言教学，进一步优化现代语言教学理念指引下的外语教学设计。这种基于互联网技术的智能化语言学习中心必将改善语言学习效果，增强语言学习的趣味性，为学校的语言教学提供各项服务，为学校的教学服务及社会培训带来巨大的效益。

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