航天文化育人功能的基本特征微探

龙呈，毛旭明

（桂林航天工业学院，广西桂林 541004）

习近平新时代青年思想是建立在马克思主义理论基础上的，关于青年成长方向和路径；青年培养的渠道和方式等多方面的中国化的马克思主义青年观。

航天文化作为我国改革开放事业成果的重要组成部分。同时，在习近平总书记提出“文化自信”这一崭新时代课题的今天。如何将其发展、发扬，就需要对其进行深入的剖析和理解。笔者通过整理近年我国学术界对于航天文化的研究发现：很多研究者都致力于研究如何将航天精神应用到实际工作 （尤其是高校育人工作）中去，但对于什么是航天文化；航天文化的来源；航天文化的特征等诸多元问题都没有系统的阐述。这就导致了很多研究者的成果趋于同质化。

因此，该文旨在通过对航天文化的边界、特殊性等多方面进行研究，厘清航天文化内涵，并结合习近平新时代青年思想，得出具有航天文化特点的育人方式。

1 航天文化的内涵

1.1 相关研究成果分析

《中国航天文化的发展与创新》一书对于航天文化内涵界定为三个维度，即航天精神文化、航天行为文化、航天物质文化。三个维度分别代表了航天领域的价值核心、行为方式和外化结晶。从该书的论述中可以看出，航天文化是一个多维度组成的；产生于航天事业的；获得航天从业人员认同的文化形式。但这一概况存在两方面问题：其一，作者仅仅从内部对航天文化进行了论述，没有将航天文化放置于整个社会文化中进行对比，因此缺乏对于航天文化本质来源、特殊性的思考。其二，三个维度既有意识领域的也有物质领域的，而作者对于三个维度之间的关系也没有进行系统性分析。导致研究者既无法从中明确航天文化在整个社会文化中所处的地位，也不能理解其内部的构成体系。

王章豹等学者在 《关于我国航天文化基本内涵和建设路径的探讨》一文中将航天文化总结为：爱国文化、创新文化、质量文化、协同文化、责任文化和人本文化六个方面。从论文的结论的推导过程看来，其看似是对上文提及的“三个维度”的丰富，但笔者认为，这样的概括更像是对于航天三大精神的总结，既缺乏没有体现出航天文化的特殊性，也没有形成具有普遍性、指导性的结论。

1.2 航天文化的边界

对文化的内涵进行研究，就需要对其边界进行界定。首先，需要确定航天文化是否具备持有整体性文化的群体。例如：航天工作者是否有一整套特有的文化。这样做的主要目的在于通过对文化主体的研究，明确航天文化相较于其他文化的特殊性。

马克思（Karl Heinrich Marx）指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。由此可以看出，单独的一个人是无法对其进行本质研究的，因此对航天工作者特有文化进行研究，笔者认为主要切入点应从其组织方式入手，即所有航天工作者是怎样被组织起来的，其内部的组织形式是什么样的。

笔者通过对部分航天从业人员进行访谈得知：航天行业内部采取的是一种军队管理模式，即“双总”负责制，总指挥负责纵向管理任务，总设计师负责横向管理具体技术。所有人员，需要高度服从上级指挥。马克思韦伯（Max Weber）在对这类型的组织形式进行论述时认为：人们对其服从是因为领导人占据着传统所支持的管理地位，同时，领导人也受着传统的制约。由此可以看出，航天文化意识层面的来源是军队文化，同时也是社会积极正统文化的捍卫者。而军队与其他社会组织的边界是较为明显的，从其组成人员的行为特征的高度统一来看，其必然是一种持有整体性文化的群体。同时，根据笔者调查得知，航天事业的核心人员均来自部队，所以该群体内部也会有整体性的文化群体，并且该群体深受社会正统文化影响。

社会意识是社会存在在人脑中的反映。而航天文化作为一种社会文化，其必然有相应的载体。就航天事业本身来看，其主要工作在于制造各类与航天有关的物质产品。当这类物质产品产出过程中所发生的航天工作者自力更生、团结协作、开拓创新的各类事迹，以及产出后的成果都可以看作是航天文化的载体。因此，航天文化的核心是物质文化，是一种来源于航天产品制造过程的文化。

1.3 航天文化的本质来源

习近平总书记在党的十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的高度凝练，也是全体中国人民的精神支柱和行动向导，更是人民群众通往美好生活的基本纽带。同时，纵观历史可以发现，社会主义核心价值观并非一朝一夕得来的，而是建立在社会主义基本政治、经济制度和马克思主义理论上的社会主义意识形态，是根植于每一个中国人民心中的重要文化。马克思（Karl Heinrich Marx）指出：“全部的社会生活在本质上都是实践的”。航天文化作为一种社会中的积极文化，其从业人员在进入该行业之前，首先接受的是学校、社会的教育。因此，其积极性的根源就是社会主义核心价值体系在其从业人员心中内化到外化的过程，是其从业人员实践社会主义核心价值体系的优秀成果。所以，航天文化作为社会主义核心价值体系在航天事业中的衍生品，二者的关系则可以看作是概念与范畴之间的关系。

1.4 航天文化的内涵

综上所述，可以看出“航天文化”是社会主义核心价值观映射到我国社会生产生活中所产生的社会文化中的亚文化，是一种行业内部文化。是在航天工作者认同和践行社会主义核心价值观的过程中，以物质产品为表现载体的，之后有人所总结提炼出的群体意识。从其所表现的形式和影响效果来看，它是一种“兴业文化”。

2 航天文化育人功能的基本特征

2.1 航天文化与习近平新时代青年思想的高度统一

习近平新时代青年思想是以青年的历史地位和时代使命为基本出发点的，通过培养青年的社会主义核心价值观为目标的，教育青年、服务青年、凝聚青年的重要思想。其核心在于帮助青年树立正确的理想信念，并通过教育和引导鼓励青年努力实现自身的奋斗目标。该思想与航天文化所体现的热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗等思想是高度统一的。同时，航天精神作为一种“兴业文化”，其形成过程中所产生的各类成果，也是习近平新时代青年思想落地最好的助推剂。

2.2 航天文化对于青年科学世界观的影响

习近平在中共中央政治局第二十次集体学习时强调：辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论，要坚持和运用唯物辩证主义世界观和方法论。同时，马克思主义作为全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。其根本特征就在于以科学的实践观为基础，实现了严格的科学性和彻底的革命性的高度统一。

3 结语

航天事业作为国家最顶尖科学技术生产力的表现，相较于其他产业，其表现出的对未知领域的探索、对专业技术的钻研和对一丝不苟的严谨态度都深刻地体现了人们对于科学的追求。青年作为国家未来发展的基石，其认识世界改造世界的立足点决定了其发展方向的正确性。因此，将航天文化作为青年的教育和引导过程中重要组成部分，不仅能够使其更好地践行社会主义核心价值观，也能够为其树立正确的世界观和方法论。