翻转课堂在大学计算机教学中的运用

2018-03-07宋佳珍

文化创新比较研究 2018年19期

宋佳珍

（湖南外国语职业学院，湖南长沙 410116）

大学教育的改革，对计算机专业学生能力培养提出更高的要求，确保学生在学习专业知识之后，能够灵活运用，准确使用计算机设计相关的网页，从而促使学生在未来工作中，能够将自身价值表现出来。

1 “翻转课堂”教学

翻转课堂的应用对于大学教育具有重要作用，能够划分课堂内外时间，保证教学时间合理化，同时利用翻转课堂教学能够以学生为中心，教师在教学中起引导作用。利用翻转课堂开展计算机教学课堂，能够激发学生学习兴趣，促使学生更加灵活的运用学到的知识，提高自身能力。同时与网络技术相结合，能够促使学生知识学习更加丰富。由此来看，翻转课堂教学在一定程度能够创新教学模式，新型教学目标与课堂教学内容的出现，能够与素质教育的要求高度符合，培养学生素质能力。

2 翻转课堂中应用在计算机教学的应用效果

2.1 学生自主学习性提高

翻转课堂教学应用在计算机教学中，能够提高大学生的自主学习性，具体表现在翻转课堂能够合理分配课堂内外教学时间。教师在课堂教学时，能够将课堂时间更多留给学生进行思考，并开展多样化的教学活动，促使学生能够针对教学问题进行交流。教师基于计算机知识，开展翻转课堂，以学生思维为主，培养学生自主性，促使学生能够形成学习意识，养成在课后复习习惯。

2.2 教学内容更加丰富

翻转课堂利用网络技术构建信息教育平台，利用网络开展网络教学课堂，教师可以将教学视频上传网络，减少课堂教学限制。学生可以通过网络学习到更多专业知识，同时教师可以在网络交流平台上，将计算机专业知识点进行分享，学生之间能够相互交流、讨论问题，进而促使教学内容更加丰富。与此同时，学生可以自由通过网络查询知识，并能够按照自身学习能力制定学习计划。

2.3 计算机教学质量的提升

翻转课堂教学能够进一步优化课堂管理评价，教师利用翻转课堂构建良好的学习氛围，促使学生在课上能够积极发言，勇于表现自己，发展学生个性思维。教师在对学生课堂表现进行评价时，需要保持公正的态度，由此学生才能够在计算机课堂上提高自信心，并对计算机学习充满兴趣，由此课堂教学质量才能不断增强。

3 采用“翻转课堂”在计算机教学中的具体运用

3.1 课前教学内容选择

大学计算机教学以增强学生的专业知识、培养学生计算机操作能力为主，利用翻转课堂进行教学时，教师应该合理选择计算机教学内容，并保证计算机知识教学具有开放性、模块化的特点。现代网络技术的发展，促使计算机课程内容重新设置，教师可以利用网络技术录制教学视频，为学生拓宽计算机知识。教师可以在网上选择计算机竞赛的优秀视频供学生观看，由此能够进一步促使教学内容具有开放性。为有效提高学生的计算机操作能力，需要将教学内容模块化，能够针对学生的实际学习能力开展教学。比如可以将教学内容分为两种，第一种是基础知识，基础知识主要包括计算机基础与网络基础。第二种是计算机实操练习，实操练习是指学生对Word、Excel、PPT的基础练习。同时利用翻转课堂，能够促使学习自由性，学生可以根据自身的薄弱基础选择适合模块进行学习。

3.2 翻转课堂教学模式下的计算机课堂

3.2.1 课堂教学目标的确定

教师在制定教学目标时，需要根据学生的学习情况以及计算机教材，并按照新的教学理念，培养学生的自主能力为主，以此开展计算机教学。教师在选择教学视频时，要确保视频与教材知识的关联性，才能保证学生思考方向正确，并准确理解基础知识。同时利用翻转课堂能够有效缓解学生心理焦虑，提高学生学习主动性。

3.2.2 翻转课堂模式

利用翻转课堂，教师应该合理掌握课堂教学时间，并以学生的自由思考为主，开展计算机练习与知识扩展两方面教学。

首先是计算机练习，学生在制作PPT时教师应该为学生进行演示操作，之后由学生独立完成课件制作。教师在课上可以提出制作要求，比如“制作页数不得超过10页、字体表现形式至少有5种、添加图片以及视频”。教师可以以班级为单位将学生进行分组，小组成员能够对PPT制作任务进行分工，最终进行整合，最后由小组代表进行演示，教师选择效果最佳的课件。其中在制作过程中，教师要充分发挥自身引导作用，帮助学生解决制作中出现的问题。由此来看翻转课堂教学模式，能有效拉近师生之间的距离，促使学生之间交流逐渐增多，自主学习能力不断提升。

其次是知识扩展，教师在计算机课堂上可以利用相关的网络视频为学生补充教材上缺少的内容，使学生对计算机知识理解程度加深，促使学生更好地将知识应用在计算机操作过程中，同时提高学生的专业能力。

3.2.3 课后交流

在大学计算机中学生利用翻转课堂教学，能够合理将课堂时间与课外时间进行分配，能够为师生之间交流创造更多的条件。网络信息建立的交流网站，学生能够在网站上提出自身的问题，教师与其他学生可以进行回答。同时教师通过网站可以了解学生动态与学习情况，教师可以及时解决学生生活与学习上的问题，进一步加深师生之间的联系，促使大学计算机教学水平不断提升。由此学生能够进一步增强自信，进而促使大学计算机教育有效发展。

3.3 课堂教学评价体系

教师在利用翻转课堂教学时，虽然能够促使学生自主学习性增强，但为进一步提高学生的计算能力，教师应该在课上对学生的学习情况进行评价。学生在教师评价之后能够进一步增强自信。由此学生的计算机专业知识积累量才会增多。同时教师应该在课上进行课堂考核，课堂结束之前，可以根据学生在课上知识掌握能力进行考察。比如学生在学习Word排版之后教师可以提出相关的要求，使学生按照要求完成，并将制作之后文件交给教师，教师可以根据学生完成情况，对学生进行评价，并对每个学生提出相关的意见，为学生课后学习计划的制定创造基础。