中职学校校企文化有效融合的思考

颜博

（陕西省渭南市高新区渭南技师学院，陕西渭南 714000）

许多中职院校在办学实践的过程中，不注重校园文化和企业文化对接，造成校企文化的脱节。中职学校校企文化相融合应以就业为导向，注重对学生职业道德和职业精神的培养，主动学习和借鉴企业文化，锻炼职业习惯，实现校园文化企业化。下面，谈谈中职学校应如何将校园文化与企业文化相融合，提升文化育人的作用，更好的发展职业教育的问题。

1 校园文化与企业文化概述

校园文化指的是以校园为基础，进行对学生精神、文明、素质等文化进行教育的一种理念，其作为一种具有明确特征与群体文化表现的文化对当代大学生培养起着重要作用。校园文化内容主要是以学生为代表的文化理念与对通过思维、形式进行对学生规范化操作。由于校园文化有着较强的精神和文化基础，在校园内部环境和相关特色建筑同样是校园文化的表现内容，另外，在校徽、校服、校风学风等方面都是校园文化中的一部分，包括学校内的相关规则制度与应当遵守的校规校纪。

企业文化是在企业运行中逐渐形成的，通过其发展状态和发展理念的逐渐完善，形成适用于全体成员的一种文化，这样的文化拥有一定的价值理念以及一定的规章制度，能够被企业人员共同接受。企业在运行过程中根据社会经济发展需要进行良好的理念制度完善，通过不断的创新和发展使得企业文化能够根据企业自身特色，而形成一种对企业全体成员具有凝聚力与规范性的特色文化。

2 中职学校文化与企业文化结合的重要性

中职学校的校园文化在本质上而言与企业文化拥有一定的共同特点，其实际上是通过文化的固有力量和潜移默化的影响作用对相关范围内每个人都进行一种价值理念与精神文化等方向的导向作用，促使每个人都能够更好的发展进步，逐渐增强个人素质与精神文化。现代企业运行过程中，需要许多相关具有理论知识与实践能力良好的人才来进行发展建设。而中职学校则是在争取培养出能够满足现代企业需求的相关技术性人才。两者从这一角度来看，其实际目标是一致的，也就是都需要相关技能优秀的高素质型人才。

为了能够达到这一目的，中职学校文化与企业文化就应当进行文化结合，并根据实际情况进行良好的文化创新。培养出来的人才不仅是需要拥有过硬的专业化知识与理论知识，还需要拥有一定的创新与实践能力，能够真正在企业运行过程中起到作用。而创新实践与相关职业道德塑造等方面单靠校园文化和校园教育是不能全面实现的，这样一个需要进行长期发展和培育的过程需要通过企业文化理念来进行融合，从而产生良好的校企文化教育，让学生在学习过程中能够在理论知识和实际运用中都得到一定的发展，而且通过增加企业文化，能够让学生真切感受到目前社会企业发展运行状态，能够从根本上提升学生们主观学习的兴趣与动力，促使教育变得更加高效，学生们也能更好地融入现代社会企业中。

3 校企文化融合发展方向

通过企业的文化引导，能够让中职学校拥有更好的教育发展目标。因此，在实际教育过程中，要根据文化层次理论结构要从精神文化、制度文化、物质文化、行为文化等四个方面进行校园文化的企业化发展。

3.1 确立定位于企业的精神文化

精神文化是指精神、思想、观念的文化，更深层次讲是价值观念、道德规范、心理素质、精神面貌、行为准则等。 精神文化是文化的核心，是驱动人们行为的内在动力，精神文化建设是校企文化相融的首要切入点。精神文化可以把服务、团队、诚信、时间、质量、客户、创新等职业素质和爱岗敬业、诚实守信、办事公道、遵纪守法、职业道德等职业精神、工匠精神同学校办学特色、校风、学风、教风、校训、校歌、校服、校徽、校旗、学校简章、学校宣传片等结合起来，发挥这些载体的作用，使师生潜移默化受到职业精神的熏陶，。从而内化成为自己的精神力量。

3.2 企业式文化制度构建

制度文化包括规章制度、文化导向、执行导向等各种成文的普遍性行为特征，是能够促使人们拥有制度精神文化的工具。制度文化的发展形成也在一定程度上对人类生存生活进行了导向作用。企业是文化制度的构建能够使得中职学校拥有更加良好的专业制度形式，能够通过对企业文化的了解认识进行更好的行为准则建设，其主要内容与执行方式应当根据企业文化进行构建。比如在职业道德素养这一方向上，就能够很好地向企业文化进行学习，在实际生产工作中，进行严格的审核与专业检测，避免出现任何瑕疵问题出现；另外根据企业考核绩效制度进行学生考核评价，这样能够对让学生们拥有更加良好的学习导向和目标，促使其学有所用。

3.3 构建彰显职业特色的物质文化

物质文化是指人类创造的物质产品，包括生产工具和劳动对象以及技术。具有职业特色物质文化的校园，能让学生在不出校门的情况下就能耳濡目染感受到企业文化的氛围，有利于学生了解企业，缩短学生与企业之间的心理距离和学生转变职工时间和障碍。

首先，按企业的“车间”模式与要求“包装”实训基地。按照企业生产场景布置实训场所，并在实训场所张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生踏进实习场所就仿佛置身于企业生产车间之中。

其次，在教室、楼道、学校道路等显眼位置悬挂大国工匠、劳动模范的介绍；在学校实训大楼的楼梯、墙壁上张贴知名企业的管理理念、管理规范、行业质量标准以及企业的优秀标语，以此达到对学生进行企业文化熏陶的作用。

再次，可以将一些优秀学生参加全国或省级技能大赛的作品在校园内人流量多的地方进行陈列和展览，以促进形成一种企业中的比学赶超的职业竞赛氛围。

3.4 企业行为文化活动建设

行为文化能够对校企文化进行良好的动态指导，其发展的好坏对整个文化建设中是否能够培养学生积极性与创新实践意识起到决定性作用。

3.4.1 参观学习

日常校园学习之后，学校应当积极组织学生对企业进行参观，对其文化内容进行体验和学习，通过相关人力资源部门对学生的讲解，促使学生在对企业认知概念上能够更加深刻认识。

3.4.2 实践训练

通过组织学生到企业进行实践训练是能够让学生深切体会企业文化的重要方式。通过对学生专业知识和理论知识的培训，使得其能够在学习项目能够按时完成，之后能够通过学校推荐顺利进入企业进行实践训练，从而更好地进行实践发展。

3.4.3 企业家讲座

能够成功发展的企业一定拥有其自身发展与管理理念，通过企业家的演讲和指导能够将整个企业的发展状态和发展模式进行良好的宣导，包括企业家自身的创业经历与先进的管理经验分析，以及行业发展规模及预测等方向，这样的演讲能够很好地加强学生对职业的认识，从而拥有正确的学习目标。

3.4.4 校企开展共同活动

通过与企业进行各种实践活动，包括创新类、创业类、专业技术类以及素质培养类等相关活动，提升学生们的学习积极性，为学生们的发展、竞争、创新、实践以及相关积极的观念提供良好的培养环境，帮助学生们从理论走向实践，为学生树立良好的成就感与职业信心。

总之，促进校园文化与企业文化的融合，我们要善于借鉴别人的先进经验，不断总结自己的做法，从而培养出在职业技能、职业道德和职业素养方面符合企业需求，在行为规范和价值观念上符合企业需要的中职学生，为实现中职学生顺利就业，为更好地发挥职业教育在我国经济建设的作用探索出更多、更好的路子。

[1]梁宇，施建明.论基于高职办学的校企文化融合[J].教育学，2012（1）.

[2]范建平.浅谈中职学校企业文化与校园文化的有效融合[J].职业,2016(31):64-66.